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《醉花阴》教学反思
甘肃省敦煌中学语文教研组 张晓军
李清照是学生比较熟悉的一位作家，学生或多或少接触过她的一些诗词，而《醉花阴》是一首小令，也是李清照前期比较典型的作品，能够体现她前期作品的基本特点和风格。这么短小的篇幅需要承载了解其前期作品特点的任务，让课堂不能单调，还要营造浓郁的书香气息，培养学生喜欢传统诗词的兴趣，我确实想了一些办法。通过课堂教学，我有如下反思：
首先，要让学生比较准确地理解教学内容，必须要让学生对李清照有个比较全面地了解，本节课通过信息介绍，通过课件，让学生了解了李清照简单的生平，了解了其基本的创作特点（描写内容、抒发情感、语言风格），在一定程度上消除了学生学习的障碍，也加大了他们对教学内容的熟悉程度。
其次，因为词是可以配乐歌唱的，因此诗词节奏和韵律显得非常重要，我就突出了诵读的环节，让学生在节奏和韵律中去体会词的美感。由老师范读到学生自读，再到听配乐朗读，最后学生根据自己的理解和体会去读，在一遍遍的朗读中，学生读出了美感，读出了作者要表达的情感，为后面的赏析奠定了很好的基础，最后经过检查，全班学生都能很流利顺畅地背诵文本，达到了预期的效果。
再次，意象和意境的提炼与概括，提升了学生鉴赏古诗词的能力，但是在语言的规范运用特别是语言表达的美感上还有很大欠缺，以后要注意这方面能力的锻炼。
第四，学生对教学内容情感的把握比较准确，但分析和鉴赏能力比较欠缺，往往是词不达意或言不及义，表述欠准确，这也是平时缺乏表达锻炼的结果，因此在以后的教学中要尽最大能力充分调动学生表达表述的兴趣，增强他们这方面的能力。