户县祖庵镇中心学校五年级语文信任导学案.doc

户县祖庵镇中心学校五年级语文导学案
《信任》 编制人：刘盼 祖庵镇中心学校五年级语文组
晨读课：能有感情地朗读课文。
自主积累：摘抄文中自己喜欢的词句并反复朗读感悟。
学习目标：1、有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。 2、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。 3、理清文章写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法并体会感情。

导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·评价环节
总结归纳环节
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
初
读
感
知
1.能将本课生字准确流利的读出来。
2.回顾上节所学，概括课文内容。
小人小对子：
1. 互查生字，会读会组词。

集体朗读。
1. 信任的意思是：____________。
2. 课文的主要内容：__________________________________________________________________________。

深
入
探
究
任务：自读完成问题。
1.文中哪些内容让作者感受到了信任与被信任的喜悦？

2.体会表达特点，了解侧面烘托。回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？

小组合作交流：
用你喜欢的符号将它勾画出来，并和小组成员讨论，做简单批注。

展示：
1. 各小组进行比赛，看谁回答的又多又准确。
2. 有感情的朗读重点语句。

文中描写小狗小猫，实则是表现___________。

这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。

拓
展
提
升
任务：
学习了本篇课文，我的收获是什么？
小组内互相交流交流，谈谈自己的收获。

派代表汇报交流自己的收获。

【小练笔】
我想_________地对桃园主人说：“_________________________________________________________________________________________________________。

审核：
备课组长意见：
教研组长意见：