“的地得”微课教案.doc

“的地得”的使用方法

一、 教学背景
在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、 设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”
五、教学时间
8分钟微课堂
六、教学适用对象
义务教育九年制内的学生
七、教学准备 多媒体课件、录屏软件
八、教学设计与过程
开场白： 同学们好！欢迎走进林老师微课堂。今天我们一起学习《“的、地、得”的区分与使用》
1、重要性 同学们，汉字中的“的 地 得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！
2、错误使用案例的纠正 使用错误： 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！ 疑问：这个句子哪里出问题了呢？ 纠正错误： 因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！ 释疑：原来正确答案应该是这样的！
3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！
区别与联系
1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。怎么样的什么，怎样地干什么，干得怎么样?
3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来
巩固操练
1、 练习巩固，形近区分
静静的河面 静静地写字 欢乐的山谷
满意地点头 满意的作品 欢乐地歌唱

2、 类别区分
1）跑得飞快 飞快地跑
2）愉快的旅行 旅行得愉快
3）强烈的渴望 强烈地渴望 综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！

小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！
2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？
我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。 质疑：为什么这里要使用“得”呢？ 释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？
3、小结归纳： 同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的 地 得”了！今天的课就上到这里，谢谢！