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三年级下册语文复习计划（2020.6）

一、学情分析：
今年情况比较特殊，疫情期间，学生在家上网课2个月，教材的前四个单元，学生的两极分化比较严重。部分以前学习习惯较好的学生也学会偷懒了，日常作业出现拖欠现象。基础知识部分，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生审题有困难，尤其是主观表达题有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
阅读和习作的训练比较难，大部分学生错误较多，学生容易缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
二、教材分析
本册共有28篇课文，其中精读课文21篇，略读课文7篇，8篇选读课文。全册书要求认识常用汉字250个，会写250个。培养学生有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。此外，教材在语文园地一、三、六、八还归类安排了一些要求认识的字，每个语文园地由四个栏目组成：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
三、复习目标
1．会认250个生字，会写250个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
2．能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。
3．能区别形近字的用法，会写描写动作神态的词语，认识表示颜色的词，体会形声字的特点，会写AABB、ABAB、、ABAC、ABB型的词语以及意思相反的词语.
4．学过的词语能正确搭配和运用。
5．能在句子中添加不同形式的提示语。
6．大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。
7．学会观察图画、景物的方法；能围绕一个意思把一段话写清楚；能借助关键语句概括一段话的大意；能展开想象续写故事和编写童话故事。
8．学会写一个熟悉人，尝试写出他的特点；会描写一种植物、动物。
四、重点难点：
重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
难点：阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。
五、方法措施：
1．全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2．和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。
3．注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4．结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5．加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。
6．加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。
六、复习进度
共 7个课时
6月28日 第一单元
6月29日 第二单元
6月30日 第三单元
7月1日 第四单元
7月2日 第五单元 第六单元
7月3日 第七单元 第八单元
7月6日 字词单项复习
7月7日 句子单项复习
7月9日 习作 课外阅读
7月8日 综合练习