电子控制系统的组成和工作过程教学设计.doc

教学设计
一、教学目标
知识与技能：
知道电子控制系统的基本组成;
能用方框图分析生活中常见电子控制系统的工作过程。
过程与方法：
通过利用方框图分析生活中常见的电子控制系统的工作过程,让学生知道电子控制系统的组成及工作过程。
情感与态度：
1.感受技术课程的魅力,激发学生探索新知的欲望;
2.增强学生创新意识和团队合作精神。
二、学情分析
我校的授课对象为高中一年级学生,各所高中学生的情况不尽相同,但共同存在如下现象:首先,学生对电子控制技术学科感兴趣;其次,经过第一节课的学习,学生对常见的电子元器件有了一定的了解,再次,学生在《技术与设计1》和《技术与设计2》中学会如何从设计的角度去考虑问题,了解简单的电子控制系统。本节课要求学生知道电子控制系统的基本组成;能用方框图分析生活中常见电子控制系统的工作过程,而学生生活学习中接触电子控制系统不多,完成起来会有一定困难,教师在教学过程中加以注意、点拨。
三、重点难点 评论
教学重点
电子控制系统的组成及工作过程
教学难点
电子控制系统的工作过程
四、教学过程
1、导入：（情境导入）
播放视频,让学生进一步了解电子产品对生活产生的影响?那么在我们生活中产生如此重大影响的电子产品,它们的组成是什么样?如何进行工作,就是我们这节课所要掌握的内容。
同学们,现在展示的图片是物联网兴趣小组的学生在展示演讲他们的物联网创意设计作品,突然,天空变暗,教室的光线让大家看不清黑板了,怎么办?
同学回答:开灯
教师继续引导,用什么来开灯(我们目前的教室现状?)
同学回答:用手
教师继续引导,是你身体的哪一部分指挥手的操作?
同学回答:大脑
教师继续引导,是你身体的哪个器官发现了光线变暗?
学生回答:眼睛
2、新课讲授
教师根据上述几个问题引出了人工控制系统。
（一）、电子控制系统的组成
（二）、电子控制系统的工作过程
通过自动门来引出电子控制系统的工作过程。
电子控制系统的工作过程
（三）、电子控制系统组成三部分具体分析
（1）、输入部分:相当于人的感官,能将采集的非电量变化转变为电量的变化。通常由各种传感器组成,输入信息可以有各种形式,可以是作用力,也可以是温度、磁场、光照度,湿度等环境参数的变化。
（2）、控制(处理)部分:相当于人的大脑,对送入的电信号进行比较、分析和处理,并发出指令。一般由具有各种控制功能的电子电路(或微处理器)组成。
（3）、输出部分:相当于人的手和足,执行控制(处理)部分的指令,进行某种操作,实现某种功能。通常由电磁继电器和晶闸管等多种执行机构成组成。
3、学生分组讨论
学生动手操作
教师为学生播放微课《智能排风报警系统》，学生理解了《智能排风报警系统》的制作过程,利用套件来搭建智能排风报警系统,体会电子控制系统的工作过程。
4、本课总结
（1）知道了电子控制系统的基本组成
（2）知道了电子控制系统的工作过程
（3）学会了分析生活中常见电子控制系统的组成和工作过程

5、作业
利用电子积木搭接一个光控路灯的模型，在电路试验板上按照下图所示电路搭接一个光控路灯的模型。使装置能达到下列要求：

模拟夜晚，用黑纸罩住光敏电阻R，外界光线照射不到光敏电阻时，R的阻值变得很大，三极管导通，代表路灯的发光二极管就会自动点亮。
模拟白天，当拿去遮光的黑纸，让强光照射光敏电阻R时，R的阻值变得很小，三极管截止，发光二极管就熄灭。
五、教学反思
教学是一门遗憾的艺术,无论备课准备的多么充分,教学的设计经过多少次的推敲,每次说完“下课”两个字后,总结这节课的时候,都会或多或少有所感慨和反思。针对我所上的《电子控制系统的组成和工作过程》一课,谈一谈自己这节课对思考。
  本课的总体设计符合课程标准的要求,呈现我的设计意图。在教学过程中,本课三维目标基本实现,对于其中的知识与技能目标的实现还需要进一步加强,电子控制系统的三部分组成,有些同学掌握的还不够好,知识点还要进一步强化。
本课我所使用的教学资源主要有图像、视频。通过图片和视频的直观性,变抽象的语言叙述为具体直观的图像和视频,提高学生的学习兴趣,达到了预期的学习效果。但是自己录制的微课存在开始声音小，语言不够精简，做插接口动作时应该把接口充分展示给学生看的问题，需要进一步完善。