周二上午半日活动.doc

小班半日活动计划：我来躲，你来找
一、 晨间接待与来园活动(7:50-8:15)
活动主要内容：自主选择桌面玩具进行活动
活动准备：小积木、水管玩具、雪花片、螺丝玩具、积木
指导要点：
1．热情接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，进行二次晨检，并与家长进行简短的交流，互通信息。
2．指导幼儿根据兴趣选择桌面玩具，遵守活动规则，建立整理常规。
安全要点：
1.幼儿能够在教室里不乱跑，知道玩玩具时要坐在位置上玩
2.二次晨检时注意幼儿有没有带小刀、硬币等危险物品。
二、 区域活动（8:15-9:05）
美工屋——《我爱抱抱》、娃娃家——《哭了、笑了》、智慧屋——《1和许多》、小书屋——《去幼儿园》、建构屋——《搭搭我的幼儿园》
（一） 重点区域：智慧屋——《1和许多》
1.能够认识一和许多，并能用语言说出一和许多。
2.能学会分类。
活动准备：鞋盒、表情娃娃
活动指导：
1. 观察幼儿的自主操作，鼓励幼儿自由表述操作的
2. 引导幼儿说说喜欢哪个娃娃以及为什么。
（二）娃娃家——《哭了、笑了》
活动目标：
1.能够分辨情绪，知道哭和笑。
2.能够在娃娃家中学习生活自理能力。
活动指导：
1.帮助幼儿适时的发泄情绪并学习基本的自理能力。
2.在娃娃家中感受到家的温暖。
（三）小书屋——《去幼儿园》
活动目标：
1.了解有关谁的图书，能够安静地看图书，喜欢看书
2.愿意与同伴分享图书、与同伴分享故事内容
活动指导：
1．一次一本，轻轻看书。
2.能正确的翻书，愿意听故事或者自己看书。
3.活动结束能将图书摆放整齐。
（四）、建构屋——《拼拼搭搭》
活动目标：
1. 能利用已有的玩具进行拼搭，不单单局限于一种玩具的玩法。
2. 能够知道与同伴之间合作，创造出更好的东西。
活动指导：
1.引导孩子大胆动手操作，培养幼儿的创造能力
2.学习与同伴之间的合作。
（五）美工屋——《我爱抱抱》
活动目标：
1. 感受作品画面活泼，以及色彩冷暖对比所表现的日出瞬间生机勃勃的景象。
2.尝试用活泼、跳跃的笔触表现自己观赏的日出景象。
活动准备：水彩笔、卡纸
活动指导：
1.引导孩子大胆动手操作，培养幼儿的创造能力
2.学习与同伴之间的合作。
安全要点：
1.在玩的过程中不拥挤，区域人满了知道选择其他区域进行活动.。
2.在活动中，不大声喧哗。
三、 早操（9：05-9:20）
活动内容：做早操
活动准备：户外操场
活动指导：
1．三位教师同时组织。进出途中，1人在前，1人在中间，一人在后协助，指导幼儿有序进出；做早操时，一人有精神地带操，两人在旁个别指导或维持秩序。
2．鼓励幼儿跟随音乐积极主动愉快地参加早操活动。
安全要点：
1.在排队的过程中，不拥挤不推人，知道排队去早操.。
2.活动前进行热身运动，防止拉伤。
四、生活活动、盥洗。（9:20-9:25）
活动内容：洗手、入厕、喝牛奶、自主游戏、点名
活动准备： 小毛巾、纸巾、水壶、水杯、牛奶
活动指导：
1.户外回来后，懂得洗手。主动上厕所，并学会自己整理好衣服。
2.能按需喝水，并将记录喝水数量 “今天，你喝了吗？”的主题栏内。
3.组织并指导幼儿正确盥洗、入厕、及时检查幼儿盥洗效果。
4.自主取牛奶，喝完后知道把牛奶盒子整理好扔到垃圾桶。
5.按学号顺序含数字报到。
五、集体教学活动（9:25-9:50）
设计意图：
捉迷藏对于幼儿来说是一件很新鲜的事，童工假设性的提问：你想躲哪里来满足幼儿的游戏需求心理，为小朋友提供你更多的表述机会，借助游戏的过程来帮助幼儿表述方位的能力。
活动目标：
1.发现并描述同伴躲藏的方位。
2.体验寻找和发现的乐趣。
活动准备：
1.幼儿用书第1册第20页、封三。
2.挂图（《我来躲，你来找》）。
3.音乐CD（乐曲《笑一个吧》）
活动过程：
一、 我能找到你。
1.观察挂图（《我来躲，你来找》）。
师：这是在哪里？你看到图上有谁？有多少个小朋友？（自然运用“许多个”的表述。）
师：小朋友们正在玩捉迷藏的游戏，你发现他们躲在哪里？请你上来用小手指一指。
师：如果你也参加游戏，你想躲在哪里？
2.观察幼儿用书第1册第20页和封三。
师：你觉得小动物们是在哪里玩捉迷藏？
师：你发现了哪些小动物？它们躲在哪里？
师：请你用小手指给身边的朋友看看，告诉他你发现了哪个小动物，躲在哪里。
二、 你能找到我吗？
1.师幼玩捉迷藏游戏。（播放音乐。）
师：我们也来玩玩捉迷藏的游戏，请小朋友找一个地方躲起来，老师来找找你们。
师：刚才我只找到了一个小朋友，其他小朋友能告诉我，你躲在哪里吗？
师：请你换一个躲藏的地方，我请几个小朋友帮我一起找，找到之后请这几个小朋友相互抱一抱。
师：请帮我一起找的小朋友告诉大家，你和谁抱一抱了？你在哪里找到了他？
五、 户外（9:50-10:55）
活动内容：五楼组合区
活动目标：
1.自主选择体育器械，探索不同玩法。
2.能够与同伴愉快游戏，懂得合作，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1.大型玩具，人字梯，轮胎4个，坦克1个，钻钻袋4个，木条1筐，木块2筐。
2.大筐（放置幼儿活动中脱下来的外衣）、餐巾纸（擦鼻涕、擦汗等备用）吸汗巾，水杯。
活动指导：
1．教师提供多样化的运动材料，鼓励幼儿选用不同材料的器材自主建构有挑战的运动情境，运动中不怕困难。
2. 教师细致观察，了解不同幼儿的运动状况，采用不同形式，开展指导。
（1）与幼儿一起运动，通过身体示范、语言讲解，帮助幼儿学习。
（2）在原有基础上，适当提高情境难度，提升幼儿动作水平。
（3）关注动作发展相对弱的幼儿，引导他们树立新目标，争取获得进步。
3.提醒幼儿在一定的区域内进行活动，并注意安全。
安全要点：
1.在选择体育器械时，应注意幼儿在选择过程中是否会接触到一些危险性的东西。
2.幼儿自由探索玩法的过程中，注意幼儿的玩法是否存在危险性，应及时发现及时阻止。
3.注意观察幼儿的衣物是否适合运动，一些幼儿的鞋子的鞋带问题等。
指导要点：
1．观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索、一物多玩。
2．关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏
3. 注意在游戏中的安全。
六、餐前准备（10:55-11:00）
1．手指游戏：小手变变变
2．餐前谈话：今天我们吃什么？
七、进餐（11:00-12:00）
指导要点：安静独立吃完自己的一份饭菜，不挑食。
八、 反思
因为小班幼儿刚进来，情绪不稳定，还没有建立区域规则意识，所以在晨间区域活动时，开展区域活动只投放了结构单一的建构材料，但是幼儿能将建构区的材料投入到娃娃家中，假装进行娃娃家活动。
在集体教学活动中，幼儿刚开始的注意力集中，但是到了后面进行活动时，因为没有规则意识，所以有一些混乱，所以还是需要把重心放在常规建立上。