《我的母亲》学情分析.doc

《我的母亲》学情分析
知识储备方面：
文章内容翔实，语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀。全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象；同时，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的这个年级学生情感的洗礼，使之理解母爱的深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义。
另外，学生对写人记事文章已经有了一定的了解，描写人物方法也已经熟悉。
能力储备方面：
学生对已有知识具备了直接运用的能力，但思维具有局限性，尚缺乏感性的认识，感性能力需要调动, 因此，我设计了“情感调动——文本分析——情感引导”的方式，注意了拨动学生的情感之弦，让学生身临其境，利用精选视频，使抽象语言文字的学习变得情趣盎然，则成了实施有效性语文课堂教学的关键。
情感态度方面：
母爱虽然是一个永不老去的话题，但现在的孩子绝大多数是独生子女。娇宠的生活环境，淡化了他们对爱的感觉，尤其是对于进入青春期的初三学生来说，逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以在这样的大环境下学习这样的文章很有必要，也很重要。在教学中要让学生感受亲情，诉说亲情，激起心灵的共鸣，为此采取了多种的教学方式及教学手段，创设良好的教学环境来唤醒他们的情感。