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浅谈语文阅读教学中对学生语感的培养
郑思旎 小龙门中心小学

摘 要
吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语文教学要是学生在阅读能力上具有一定的语言感受能力，培养学生的语感是语文教学的重要任务。本文通过分析语感的含义，针对阅读教学中应当如何培养学生的语感作为主线，将传统的语感能力的培养作为指导，具体介绍了听、读、想象、实践这四种培养学生语感能力的方式及实施方法，培养学生语感。
关键词：语文；语感；培养
一、 什么是语感
“语感”是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力，其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。这个语感的定义揭示了语感的性质，使我们准确地把握了语感本质特征，可以有效地实施语文教学，培养学生语感。
二、 如何培养学生的语感
(一) 、学会倾听，体会语言
教师如何传染语感给学生呢？最快最直接的方法就是让学生多听教师读课文。因为这个时候学生不仅直接听到教师的读音、停顿、重音等，也可以通过观察教师的身体语言来体会课文，感悟课文。这就是对学生进行潜移默化的语感训练。我相信只要教师在平时课堂上多朗读，用自己有声的朗读来感染学生，学生在潜移默化中一定能够拥有良好的听力语感。
而要提高学生的听力感知力，必须要学生学会倾听。在平时教学中教师就要让学生进行形式多样的听力训练，让学生从听中学习感受语言，同时培养学生听的方法，让学生在听力训练中感悟语感，树立学习语文的信心。
(二)、诵读吟咏，感悟语言
培养学生听说读写的能力是小学语文教学的主要内容及任务，而读这一重要环节是必不可少的，实施与落实这一重要教学环节，首先应考虑如何挺高学生对语言的感受能力。很多老师认为，要培养学生的语感，只有通过广泛阅读来实现。于是他们把语文课堂当成朗读背诵的战场，以读代讲，让学生对大量的优美生动的语言生吞活剥。我觉得，在教学过程中，教师可以通过要求学生熟读课文来加深对所学课文的语言感知能力，在语言感知能力的基础上带动学生的情感，从而进一步深入感受文章中所蕴藏的思想和作者遣词造句的微妙之处，并从中获得对作品文字及语句的积累，促进语感能力的提升。
例如，《一只贝》一课在故事中讲述道理，托物寓意，借贝言志，是赞扬贝以及像贝这样默默奉献的人的课文。学生熟读课文后都有自己的感受，而我在授课过程中，设计了这样一个教学环节：
师：请同学们仔细回想，觉得这篇课文主要讲了什么？
生：我知道，讲的是一只贝受尽折磨磨制出一颗珍珠的故事。
生：我知道，讲的是一只贝开始被孩子们嫌弃，最后被孩子们敬佩的故事。
师：同学们都很棒，看来大家都很喜欢这篇文章，那就让我们一起去沙滩上看一看这只贝到底经历了什么。
通过阅读课文中对贝精美的外貌描写引起学生对贝的关注，从而引出学生对贝的“情”。在“导”这方面我们要给学生足够空间，让学生在导读中自读自悟，领悟作品所表达的思想感情。
(三) 、创设情境，引导想象
在语文教学中创设出常有的语感情景，能使学生不由自主的调动多种感官，积极地进行学习活动，为进行语感训练创设最佳氛围。如：《火烧云》一课的教学，我利用下课时间把笔记本电脑拿到教室让学生观看火烧云的情景朗读以及精美图片，为学生创设了最佳的情感氛围，学生很快地进入了学习情景中。
而想象是通过多种手段帮助学生把语言文字转化成生动的画面，或是让学生联系已有的生活经历和认知水平在思维上的发散延伸，使其对语言文字有更加深刻的感悟。如：《火烧云》中有这样一段话：“……天上的云，一会儿像这个，一会儿像那个……。”理解这句话时，我这样引导学生想象：
师：上课之前我们看了美丽的火烧云，你能用一个词来形容它的形状吗？
生：千奇百怪。
生：千姿百态。
师：大家描述得真棒，我们课文上写了哪几种形状？回忆我们刚刚看的图片，除了这些形状，你还能看到哪些形状？（小组或同桌讨论）
通过讨论、想象加深了学生的理解，升华了学生热爱大自然美景的情感，学生感悟到了火烧云绚丽多姿的独特魅力以及大自然的神奇。
(四) 、句式练习，实践体会
恰到好处的句式练习具有培养学生语感和进行语言训练的双重成效。如：教学《芦叶船》一课时，我指导学生进行了这样一道练习：我们交流交流，下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪里？
1、 ①一开春，河边就长出芦苇来。
②一开春，河边就冒出芦苇来。
再比如《火烧云》一课中：

2、 ①天上的云从西边一直红到了东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
②天上的云从西边一直烧到了东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
学生通过合作、交流、讨论的学习方式，知道了第二个句子好，感悟到了作者观察的仔细，用词造句的准确，同时也完成了语言的效果和运用。
总之，语感能力，是人的语文能力的重要标志，是语文素质的核心。培养小学生语感能力，是小学语文学科实施素质教育的一个关键。
参考文献
[1]. 《谈朗读对培养语感的重要作用》.作者：严锡利
[2]. 《多途径培养小学生的语感》 三明日报
[3]. 《语文教学中的语感培养》.作者：邓伟
[4]. 《培养小学生语感的有效途径》.作者：梅德刚
[5]. 《课程标准》