资源描述
《两面国》教学设计
滦南三中 王艳君
教学目标:
1、了解作者李汝珍及《镜花缘》的相关知识。
2、掌握古今白话词义,熟读并复述课文。
3、学习设置悬念的写作手法以及本文的语言特色。
4、理解本文主旨,树立正确人生观,培养高尚的品格。
教学重点:
分析理解本文主旨。
教学难点:
学习设置悬念的写作手法及本文的语言特色。
教学方法:
通过做批注的方式进行预习,课上通过合作探究来进行交流学习,攻克重难点。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课:
同学们八年级学过《变色龙》,小说主人公奥楚蔑洛夫每次变色是因为什么?(狗主人的不同)如果狗的主人是普通百姓,那么他严惩小狗,株连狗的主人,中饱私囊;如果狗的主人是将军或将军的哥哥,那么他奉承拍马,邀功请赏,威吓百姓。所以奥楚蔑洛夫是一个典型的欺下媚上、见风使舵的沙皇走狗形象。在他的身上我们看到了人的两面性。今天我们学习的这篇讽喻小说《两面国》也将向我们展现人的这种两面性。
二、走近作家作品
李汝珍(约1763—1830),字松石,号松石道人,直隶大兴(今属北京市)人,清代小说家。所以人称北平子,博学多才,精通文学、音韵等,现存最著名的作品是《镜花缘》。
《镜花缘》前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事,包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武则天科举选才女,由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中,并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典,奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。《镜花缘》继承了《山海经》中的《海外西经》、《大荒西经》的一些材料,经过作者的再创造,凭借他丰富的想象、幽默的笔调,运用夸张、隐喻、反衬等手法,创造出了结构独特、思想新颖的长篇小说。
三、检查预习,积累字词
1、易读错的字
脚胫(jìng ) 劳碌(lù) 步履(lǚ) 儒巾(rú) 绸衫(chóu) 陡然(dǒu)
磕头(kē) 霎时(shà) 揆(kuí) 痊愈(quányù)
2、本课生字词典
胫:小腿
履:①鞋。如:革履。②踩,走。如:如履薄冰。③脚步。如:步履。④履行。如:履约。
揆:①推测揣度。如:揆情度理。②准则,道理。如;古今同揆。③掌理;掌管。如:总揆百事。④指宰相,后来指相当于宰相的官。如: 首揆。
行臧:形迹、底细;来历。
青面獠牙:形容面貌狰狞凶恶。
四、整体感悟,疑难解析
1、复述课文,整体感知故事情节。
2、合作探究,解决预习中出现的疑难问题。
(1)第2段林之洋、唐敖的衣着有何特点?交代衣着有何用意?
林之洋是“匆忙上来,未曾换衣”,唐敖是“儒巾绸衫”,两人的衣着,一穷一富,形成对比关系;为后文两面国的经历埋下伏笔,为情节的进一步发展作了铺垫。
(2)第3、4、5段林之洋和唐敖在两面国有何奇遇?由此可以看出两面国的人的突出特点是什么?
在两面国,身穿绸衫的唐敖受到了尊重,而身穿布衫的林之洋却遇到待理不理、态度冷淡的情况,及至两人换了衣服,两面国人的态度也随之发生改变。后来唐敖接起了他们的浩然巾,看到了他们丑陋的一面,两人又险些为此丧命。
由此可以看出,两面国的人嫌贫爱富、势利多变的特点。
五、精读体味,重点赏析
1、本文故事引人入胜得力于悬念的制造,那么作者制造了哪些悬念来吸引读者呢?
第1段“走了几日,到了两面国”,国名奇特,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
第2段唐、林二人的服装对比为下文作了铺垫,因为游历两面国后两人更换了衣服,由此构成了悬念;
第3段唐、林二人互换了衣帽,此处再次设置悬念,引出唐、林二人对两面国见闻的讲述,文章进入了倒叙部分。
2、分析本文的语言特色
讨论:作者是怎样借两面国来讽喻现实的?
作者用漫画式的笔法,通过夸大和变形写出了社会的丑恶和可笑。
文中两次描写两面国人在浩然巾遮盖下的面目,令人不寒而栗:“不意里藏著一张恶脸,鼠眼鹰鼻,满面横肉。他见了小弟,把扫帚眉一皱,血盆口一张,伸出一条长舌,喷出一股毒气,霎时阴风惨惨,黑雾漫漫。”“登时他就露出本想,把好好一张脸变成青面獠牙,伸出一条长舌,犹如一把钢刀,忽隐忽现。”作者写在唐敖和林之洋见到恶脸后的反应时,更是令人啼笑皆非:“小弟一见,不觉大叫一声:“吓杀我了!””“俺怕他暗处杀人,心中一吓,不由得腿就软了,望着他磕了几个头,这才逃回。”堂堂七尺男儿,竟然被恶脸吓得跪地求饶,戏谑中带给我们几分思考,作者正是通过这样夸大和变形的描写,将当时社会的种种丑恶现象,以漫画的形式展现在读者面前。
六、联系实际,拓展延伸
1、你或你的家人在生活中有没有遇到过诸如两面国人这样的人呢?你是怎样看这些人的?
2、你是否同意多九公所说“此后择人而语,诸凡留神,可免此患了”的观点?
七、小练笔
请你就这篇文章所反映的现实问题写一段短评,不少于200字。
板书设计:
漫画式 夸张变形
和颜悦色 两 青面獠牙
衣着华贵 面 衣衫破旧
满面谦恭 国 长舌如刀
嫌贫爱富
势利多变
教学后记:
4
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