五年级数学上册《练习四》教学设计.doc

五年级数学上册《练习四》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 月 日
课 题
练习四（49—50页）
课 型
练习课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：进一步理解公因数、最大公因数、约分的意义。
能力目标：让学生进一步巩固找公因数、最大公因数、约分得基本方法，能正确进行约分。
情感目标：通过让使学生经历应用分数的意义、约分等综合知识，解决生活中简单问题的过程，感受数学与生活间的联系。
教学重、难点
用分数的意义、约分等综合知识，解决生活中简单问题。
突破重点
难点设想
创“比一比，赛一赛”的教学活动，让学生成为学习的主人，教师的的讲或点拨放在学生的疑惑之处，做到精讲多练，实现练习节时高效的练习效果。
教学媒体
多谋体课件
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、诊断训练
1、写出下面分数中分子和分母的最大公因数。

2、激趣：同学们真棒！下面咱们到操场上欣赏一场学校举行投篮比赛，比比谁最能发现数学问题，好吗？（出示动画投篮比赛课件）
提问：蓝队共投了几个球？投中了几个？未中几个？
板书：共投30个，投中18个，未投中12个。

指名答

仔细观看，收集数学信息
指名答
二、进入情境
1、练习约分
（1）提问：依据信息，能提出什么分数问题吗？
板书：投中的个数占投球总个数的几分之几？未投中的个数占投球总个数的几分之几？
（2）提问：结果能用最简分数表示吗？
板书： 3 2
18÷30== 12÷30==
5 5
答：投中的个数占投球总个数的；未投中的个数占投球总个数的。

指名提出问题

列式计算

约分、汇报
三、梳理知识
2、从上面的训练中，你有什么新的认识？请跟你的同桌说说，然后在小组里交流。

先同桌讨论，再与同班交流。
四、综合训练
出示课件，指导练习。
1、填一填
20的全部因数有： ；15的全部因数有： 。
20和15公因数有： ；其中最大的公因数是 。
2、练一练

3、用最简分数表示下列图中各部分的面积占总面积的几分之几。
白
粉
绿
橙

蓝

蓝

绿 橙
粉 黄

4、铺地砖
王老师家的厨房需要铺正方形地砖，选边长为多少分米的方砖既整齐又节约？（厨房地面如图）

20dm

30dm
（指导学生求出20和30的最大公因数）

指名说

任选一题，在课本上练习

在练习本上完成，然后组织学生进行交流
五、回归情景
提问：通过这节课，你都学到了那些解决问的方法？还想解决什么样的实际问题？

自由说
板书设计： 练习四
共投30个，投中18个，未投中12个。
（1）投中的个数占投球总个数的几分之几？
（2）未投中的个数占投球总个数的几分之几？
3 2
18÷30== 12÷30==
5 5
约分：可以用公约数连续去除，也可以用最大公约数去除。
答：投中的个数占投球总个数的；未投中的个数占投球总个数的。

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