导学案设计.docx

第四小学导学案设计
课题
猎人海力布
第二课时

学科
语文
课型
阅读课
年级
五年
时间

主备人
宗淑艳
执教人

学习
目标
在读故事中了解事情的起因、经过和结果，知道猎人海力布为了挽救他人生命而牺牲的高尚品质。通过分析人物语言、动作、心里体会人物的思想感情。
学习
重点
从故事中感悟并学习中华传统美德，学习海力布友善乡邻一心为他人着想的高贵品质。
学习
难点
从故事中感悟并学习中华传统美德，学习海力布友善乡邻一心为他人着想的高贵品质。
预习
准备
通过分析人物语言、动作、心里体会人物的思想感情。
学习过程
环节
学案
导案
情境导入确立目标

1.起因：海力布救小蛇得宝石②经过：知道了动物们迁移的秘密，如果说出来会变成石头③结果：为了救乡亲宁愿变石头
本文写猎人海力布为了救乡亲们自己变成大石头的一件事
预习质疑自主探究
找出让你感动的地方？丛海力布的语言、动作、心里的句子中找一找？哪看出他的热心。
研读课文，品味语言、动作、心里
合作交流
体验快乐
学生汇报：
① 海力布想：珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说太好了。
② ②每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己留下很少的一份。
③ ③海力布听到这个消息，大吃一惊，急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！……”海力布急的掉下眼泪。
④ ④他想到这里镇定地对大家说：“今天晚上……”变成了一块僵硬的石头。
教师点拨
精读点拨
深化理解

想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会想到什么，互相会说什么？

学过课文后，从猎人海力布身上得到什么教育，学到了哪些美德？
达标测评
总结提升

加深理解复述全文

指导、评价
板书设计
16.猎人海力布
起因
经过舍己为人
结果
教学反思

第四小学导学案设计
课题
16.猎人海力布
课时
1
学科
语文
课型
识字课
年级
五
时间

主备人
宗淑艳
执教人

学习
目标

1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
学习
重点
读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
学习
难点
分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
学习
准备
民间故事
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境
导入
预习
检测
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。
同学们，你们听过民间故事吗？今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事。

确立
目标
自主
探究
1.出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确2.出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。
指名读说说这些词语的意思

合作
交流
汇报
展示
他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。
　海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。

精读
点拨
深化
理解
领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质
有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮……

1.从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？

达标
测评
总结
提升
续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。

评价

板书设计：
16.猎人海力布
老鹰酬谢僵硬叮嘱
崩塌发誓说谎躲

教学反思：

4