在课堂教学中评价学生应该注意的问题.doc

在课堂上评价学生应该注意的问题（研修体会）
杨兰英 2014年12月
在课堂教学中，有的教师对学生的回答一概做“对”、“好”、“是”等简单的评价，并过多地重复。的确，这些肯定性的评价性语言对于学生来说是一种莫大的鼓励，教师要毫不吝啬地向每一位学生送出肯定的、鼓励性的评价话语。 但是，用得过多、过于泛滥，学生就会感到枯燥乏味，无法更好地调动学生学习的积极性
聆听了专家的专题讲座后，我明白了，作为教师，我们应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力。
首先，评价要适时。教师要认真地观察，仔细地倾听，在课堂教学中及时捕捉教学过程中的各种信息，灵活果断的采取恰当有效的策略。其次，评价要适量。评价是为了激励学生大胆质疑、大胆发言，激发学生的学习兴趣，教师不能为了评价而评价，而要为了每一个学生的发展而评价。还有，评价要多元性。评价的时候要根据不同环境采取不同的评价语，而不能总是采用同一种模式，评价应该是没有固定模式的，评价的时候既要关注学生的个体，又要关注群体，包括小组及全班。课上，教师的“体态语言”即一个眼神、一个表情、一个动作都要特别注意。目光要亲切自然，尽量给学生一个或是赞许、或是期待、或是点拨、或是信任的眼神；表情是平和中带有激情，或是疑惑中夹有信任；温柔的手势、夸张的动作……这些都会带给学生意想不到的激励作用，促使学生进行自我修正，提高学习信心。
专家的详细讲解，使我收获很大。教师要有创造性地对学生进行评价，使被评价的学生能得到学习成功的满足，提高学习的兴趣，更积极主动地投入下一步学习中，真正让课堂评价语言发挥其独有的魅力，进而呈现精彩的动感课堂。