分与合教学设计及反思.docx

教学设计《分与合》
【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册第21-22页。
【教学目标】
1.会将简单的十进制数转化成二进制数理解并掌握5以内数的组成。
2.在自主探究的过程中培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力。
3.在摆一摆等数学活动中，培养与他人合作交流的意识，发展数感。
【教学重、难点】
重点：掌握5以内数的组成。
难点：理解记忆5以内数的组成。
【教学设计】
一．情境导入
1.同学们，今天老师带来了两个小花瓶和一些花，你们能不能帮老师把这些花插进两个小花瓶里？
请生插花
还有没有不一样的方法？
2.请生说说你刚刚是怎么分这些花的？
那就是把4分成了几和几对吗？

二．学习新知
1.刚刚三位同学展示了4朵小花分到两个瓶子里的方法，你想不想试一试？拿出你手里的小圆片代替小花，你也来试试看吧！（3分钟）
（请一生上黑板展示）
（板书：三种分法）
2.评价并引导学生对三种分发进行有序的整理，从而达到不重不漏的目的）
3.让我们再来感受一下4的组成（ppt）
师领读：4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。
·从上往下看表示把4分开，那么从下往上呢？
1和（）合成4,2和（2）合成4,3和（1）合成4。
板书：这就是我们今天学习的知识：分与合
4.我们一起再读一读：4可以分成1和3,1和3合成4，·······（师带做手势）
5.现在请你们拿出纸笔把它们写一写吧！

二．互动环节（猜珠子游戏：3的分法）
同学们今天的表现真棒，那我们一起玩个小游戏放松一下好吗？请一个同学上来配合一下。
告诉大家你手里有啥？
给一生三颗珠子，打开一只手打开一只手，猜另一只手有几颗。
边猜边板书记录。（丫型）

三．5的组成
1.刚才同学们帮张老师把4朵花分在两个瓶子里，做的非常棒，那么能不能再给老师帮帮忙，把这几根玉米像刚刚这样快速有序的分到两个盘子里呢？（ppt）
2.拿出5个小圆片动手试试，再试试把每种分法像这样写下来！
生汇报（板书4种分法）
3.仔细观察5的4种分法，有没有什么发现？4的分法里有没有？3的分法呢？
所以咱们记4的分法只要记几种就可以了？5的分法？3的分法？
四． 练习
1. 填空(1开放题)
2. 找朋友（配对凑5）
3. 鸽子改成插花
4. 拔河
【板书设计】
分与合
4 4 4 3 3
1 3 2 2 3 1 1 2 2 1
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1

【教学反思】
本节课的设计遵循一年级学生年龄特征，从开头引入到互动游戏环节再到最后练习的设计均强调趣味性和可参与性，课堂形式丰富多变，学生积极性高。但是课堂教学存在以下问题：对学生学情把握不够。在主体环节“4的分与合”教学中节奏稍快，没有很好的照顾到绝大多数甚至全部学生的学情，尤其是引导学生如何将4的3种分法有序整理，只有少部分学生理解并掌握，而大部分学生并没有理解为何要有序整理及如何有序整理。而“4的分法”的把握直接影响到后面5的分法及之后5单元6至10的分法的学习，所以这一块内容应放下节奏，根据学生的学情慢慢磨，为后面的加减法打好基础。