《我的叔叔于勒》第一课时.doc

《我的叔叔于勒》教案（第一课时）

教学时间：
授课教师：连城县揭乐中学 吴育华
教学目标：
（一）知识与能力：
1.引导学生自主落实文中的生字词。
2.梳理文章的情节线索。
3.了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。
4.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
（二）过程与方法：
1.从不同角度研读课文，加深理解人物的性格特征，理解文章的主题。
2.研读文本，通过人物的言行来分析人物的性格。
（三）情感态度与价值观：
认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
教学重难点：
1.学习作者多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。
2.学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法。
教学方法：速读法、分析法、诵读讨论法。
教 学 过 程
设计说明
（一）幽默导入
校园生活片段导入，紧扣小说以塑造人物为主要任务这一重心，让学生体会刻画人物的方法及妙用，并进行小说阅读指导。
（二）“磨刀”不可少
1.你知道吗？（作者介绍）
莫泊桑（1850~1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。作品有长篇《她的一生》《漂亮朋友》，短篇《项链》《菲菲小姐》《我的叔叔于勒》《羊脂球》等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.介绍本文的写作背景。
3.抽查本课易混淆的生字，再全班集体积累本课生字词。
4.理解重点词语。
（三）初读课文，交流
1.文中让你心酸的事情是什么？
2.文中让你心碎的话是什么？
3.文中让你感到温暖的话又是什么？
4.你认为菲利普夫妇是可怜的还是可恶的？
（四）研读课文，整体感知
1.整理故事情节
（1）思考：按照情节的结构整理文章，用简洁的语言概括内容。
（2）学生回答，教师总结。
开端：盼于勒 发展：赞于勒 高潮：见于勒 结局：躲于勒
（3）分析菲利普他们是怎么盼、如何赞、为何见、怎样躲于勒的？找出文中描写的句子，并仔细品读。
2.疏通理小说人物
（1）分析于勒是个怎样的人？填写于勒的社会活动表。
姓名
于勒
性别
男
年龄
50多岁
籍贯
法国哈佛尔
主要
经历
青年时期
没钱，行为不端正，糟蹋钱
中年时期
有钱，正直，有良心
老年时期
没钱，自食其力，不拖累人
社 会
关 系
哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女和侄女婿

（2）分析菲利普夫妇的行为等变化，初步感知他们的性格特征。
3.品味小说环境，并分析其作用。
（五）提炼主题、主旨探讨
1.思考：你认为菲利普夫妇的做法合乎情理吗？
2.分析菲利普夫妇自己的生活状况，得出小说的另一主题。
（六）课堂练习：文段训练（阅读第39—47段，然后答题）
（七）课堂总结，课堂延伸：（说一说）
1.“我”最感兴趣的细节
2.“我”最感兴趣的人
3.“我”眼中的菲利普夫妇
4.“我”眼中的若瑟夫

创设情境，导入学习内容

介绍写作背景，了解当时的社会，认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

用问题导出本课的学习目标

探究性学习，并让学生从中掌握分析人物的方法

从不同角度研读课文，加深理解人物的性格特征，从而理解文章的主题

精心设疑，鼓励学生创新性的回答，并从中学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法

让学生畅所欲言，建立民主平等的师生关系，创新性地理解文章内容