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浅谈幼儿劳动意识培养的重要性
早在80年代，因为家长的溺爱一切代劳而形成的“小皇帝”和“小公主”现象，就已经引起了人们深沉的思索。21世纪需要培养自立、创新的人才，对于培养人才的全面素质来说，劳动技能素质必不可少。记得有位名人说：“劳动使人变得聪明”。当今，人们都想使自己的孩子长大后有所作为，都敏锐地重视了对孩子的早期教育问题。但怎样教育，相当多的父母仍感到困惑与茫然。殊不知，最值得重视和探讨的仍然是：如何培养幼儿的劳动意识和劳动习惯问题，因为，孩子将来各方面能力的形成无不首发于此，很难设想一个好逸恶劳的人能有什么聪明才智和能力。孩子适应未来的社会离不开勤快的双手，从小教育孩子做点力所能及的事，对养成孩子勤快、自信的品质，一定会有帮助，从小培养孩子劳动习惯，有助于孩子健康长大。
从我多年的幼儿园教育实践中得到这样的体会：劳动习惯应从小培养，幼儿只有通过劳动，才能体验劳动的快乐、劳动的辛苦，才懂得珍惜劳动的结果，养成爱劳动、爱学习的习惯以及形成良好的规则意识，劳动教育也是幼儿园实施素质教育的一种重要教育活动形式。
一、根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的劳动内容。
幼儿的劳动内容，应分年龄阶段、视幼儿的能力而定。
小班：以自我服务劳动为主。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，他们在家中大多是有大人帮着穿衣服、穿裤子。有许多幼儿在家都是大人喂的。根据这些情况，就从自我服务开始，如: 学习自己穿衣服、裤子、鞋子、袜子等；自己叠整齐脱下的衣服、裤子；自己端碗、吃饭；自己送碗；自己擦鼻涕；自己擦嘴、洗手等。
中班：从自我服务到为集体服务，小朋友在小班的基础上已学会了一些简单的劳动技能，他们在身高、体力、能力上有了一定的提高，他们逐渐学会了为集体服务。
大班：在小中班的基础上，学习自主管理。如：提供幼儿一个独立享用的抽屉，每天提够一定的时间让幼儿自己管理自己的物品，如整理学具、整理衣服等， 还可以自己洗杯子、洗手帕等。大班幼儿已具备能力为幼儿园、为社区服务。
二、以游戏的形式培养幼儿的劳动兴趣。
刚入园的小班幼儿，不会自己穿衣服、裤子，不会擦鼻涕，不会自己吃饭，不会自己解小便等等，自理能力非常差，但他们十分爱玩“娃娃家”游戏，爱扮演其中的爸爸妈妈。我就充分利用这一点，在班中开设了六个“娃娃家”，给每个“娃娃家”提供了一个光身的塑料娃娃，还有给娃娃穿的衣服、裤子、鞋子、袜子等，孩子在帮爸爸、妈妈给娃娃穿衣服的游戏中，对穿衣服产生了兴趣，一遍一遍的给娃娃穿脱衣服、裤子。渐渐的孩子们学会了自己穿衣服，教师或家长对自己穿衣服的小朋友给予表扬，奖励他们当升旗手等，增强了幼儿的劳动意识。有些家长因早上时间紧，想帮孩子快快地穿上衣服了结 ，但孩子却不让，一边自己穿一边自己说：“自己的事情自己做”。
三、以灵活多样的劳动形式，贯穿幼儿的一日生活。
如，早上孩子陆续来园后，分别照顾自然角的动植物，给花浇水，剪去几片黄叶，给金鱼换水，给小兔子喂菜叶。每周一次的固定的集体劳动活动，孩子们一起擦洗自己的小椅子，整理大家的活动区，游戏角，午睡室，图书角，擦洗栏杆，窗台等，呈现出一片热火朝天的劳动场面。
四、欣赏自己的劳动成果，提高幼儿的劳动质量。
孩子们学会了劳动，逐渐养成了劳动习惯，但劳动并不是一种形式而是一种实实在在的讲求质量的活动。刚开始劳动时，有的孩子擦的桌子就像大花脸，三下两下擦完了；整理图书时，把大大小小不一样的图书胡乱整理在一起，于是老师就和小朋友开展了“谁劳动地最认真”的评比活动，劳动结束后，分组去欣赏同伴的劳动成果，看看谁的小椅子最亮最干净，谁的包干区整理的最整齐，给劳动最认真的幼儿奖励小奖品。孩子们在评比活动中，逐渐体验到了劳动的乐趣，并且懂得了劳动应认真负责，有质量。
通过劳动，还培养了孩子的自信心和主人翁责任感，体验成功的感受。鼓励幼儿劳动并不是让幼儿掌握多少劳动技能，重要的是培养幼儿独立生活能力、责任感和吃苦耐劳精神。在劳动中，幼儿还掌握了一些数学知识，如：在帮厨师剥豆子的时候，数数剥了多少粒，几粒大的？几粒小的？劳动后谈自己的体会，语言能力也得到了发展，劳动时身体各方面的动作也得到了锻炼，因此，劳动对促进幼儿全面发展是有帮助的。
总之，从小培养幼儿良好的劳动习惯，不仅能培养幼儿的情操，发展了幼儿的思维能力而且还能增强幼儿的独立性，这对幼儿的成长有积极意义，以后，我们还需进一步把这项内容深化为培养新时代自理能力很强的幼儿付出最大努力。