答谢中书书说课稿.docx

《答谢中书书》说课稿
大岔九年制学校 屈琴
一、说教材 
本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。 
二、说教学目标 
新课标强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。结合教材和八年级学生实际，拟定教学目标为：
1.积累文言词语，理解课文内容，能流利地朗读并背诵课文；
2.品味作品语言，理解作品意境；
3.感受作品中大自然的纯净美好，理解作者娱情山水的自得之情；
4.掌握景物描写的方法。
三、说教法 
陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。 本课用到的教学方法有：问题导读法，讨论式教学法。
 四、说学法 
新课标强调学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造力，并能运用合作的方式共同探讨、分析、解决疑难问题。
结合本课实际，采用了朗读法、自主学习法、合作探究法 
五、说资源准备
多媒体
 《语文课程标准》指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”多媒体教学显示出强大的生命力，成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。多媒体走进语文课堂，犹如教海中引进了一溪活水，为语文课堂注入了新的活力，让学生学得主动、快乐，让教师教起来得心应手。
六、说教学过程 
（一）导入 
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新课导入引人人胜，就为这堂课的成功奠定了坚实的基础。导入得法，切入得当，便会“牵一发而动全身”，激起学生对学习内容的兴趣，吸引学生的注意力，唤起学生强烈的求知欲望，引导学生积极思索、活泼愉快地学习。所以我采用古诗词导入，一方面是为了激发学生对古诗词的热爱，另一方面为了引出本课对景物的描绘。
（二）出示学习目标
1.积累文言词语，理解课文内容，能流利地朗读并背诵课文；
2.品味作品语言，理解作品意境；
3.感受作品中大自然的纯净美好，理解作者娱情山水的自得之情。
使学生明白这节课的学习任务。
（三）自主翻译全文
新课标要求学生具有独立的阅读能力，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。所以此环节我放手让学生结合注释自主翻译，找出文中的重点字词，积累应用，提高自己的阅读能力。
（四）自主探究、合作探究
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。所以在这一环节我依据问题的难易程度针对对象的不同，设置了不同的问题，让学生在自主学习和合作探究中寻找方法、解决问题。
（六）写法探究
学习的最终目的是为了运用，通过本课的学习，要教给学生如何写景的方法，并通过课后作业达到提升，真正做到学以致用。
（七）拓展延伸
学生的视野不能仅仅局限于课本，要在教师的指导下适时拓展延伸，达到积累应用的目的。所以我结合本课内容，对描写山水的诗句进行拓展，帮助学生积累素材。
（八）课堂小结
最后我通过指导背诵，小结本课，达成本课的教学目标。