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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南方技师语文组,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,廉颇蔺相如列传,司,马,迁,1/62,南方技师语文组,读,动口以培养语感,译,动手以掌握知识点,思,动脑以积累写作素材,文言文学法,2/62,南方技师语文组,司马迁是我国古代伟大史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匮石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；另外他还广泛游览，实地考查积累了大量写作素材;武帝天汉三年（前），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著史记。,3/62,南方技师语文组,司马迁,字,子长,，,西汉,著名史学家、文学家。,史记,是我国第一部,纪传体通史,，,共,130,篇,。,记述传说中,黄帝至汉武帝,时期近三千年历史。,鲁迅：,史家之绝唱，,无韵之离骚。,4/62,南方技师语文组,史 记,12本纪,30世家,70列传,10 表,8 书,按年代记叙,帝王,言行和政绩。,记叙诸侯国兴衰和出色人物事迹。,记叙各类名人生平和事迹。,按年代谱列各时期重大事件。,统计各种典章制度沿革。,5/62,南方技师语文组,司马迁,文王拘而演,周易,，,仲尼厄而作,春秋,；,屈原放逐，乃赋,离骚,；,左丘失明，厥有,国语,；,孙子膑脚，,兵法,修列；,不韦迁蜀，世传,吕览,；,韩非囚秦,说难,孤愤,。,司马迁,报任安书,6/62,南方技师语文组,7/62,南方技师语文组,时代背景介绍,8/62,南方技师语文组,背景介绍,本文所叙史实发生在前,283,年到前,279,年之间（战国中期）。秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破“连横”策略。赵国是北方一个大国，西临强秦，在秦国对其它国家不停攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交办法。课文所讲秦赵两国之间，赵国国内将相之间矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开。,9/62,南方技师语文组,课文故事发生时战国形势、历史条件,合纵连横：,战国时弱国联合进攻强国，称为,合纵,，随从强国去进攻其它弱国，称为,连横,。,战国后期，秦最强大。,合纵,指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；,连衡,是指这些国家中一些国跟着秦国进攻其它国家。,10/62,南方技师语文组,战国末期，当初秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，它南边楚国和西北赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利客观有利条件当然，蔺相如主观努力利用有利形势，机智勇敢地进行斗争也是非常主要,11/62,南方技师语文组,战国后期赵国名将。生卒年不详。周赧王三十二年（公元前,283,）,廉颇率军攻齐获胜，赵惠文王封其为上卿。曾居功骄傲，对出身低微、资历甚浅蔺相如位居己上不服，后知蔺相如顾全大局，确有相才，遂负荆请罪，结成生死之交，协力抗秦，传为美谈。廉颇为将刚勇，用兵持重，屡次率军击败齐、魏等国。五十五年,秦、赵长平之战，廉颇为赵军主将，作战失利后,鉴于秦军势盛，远离国土，,廉 颇,人物简介,12/62,南方技师语文组,不能久战，即固垒坚守，阻止了秦军进攻。后赵孝成王中秦离间计，以赵括代廉颇为主将，改变廉颇战法，终致赵军惨败。赵孝成王十五年（公元前,251,）,廉颇率军击败攻赵燕军，受封信平君，摄行相国职。赵悼襄王时，廉颇不得志，出奔魏都大梁（今河南开封）。后赵国屡遭秦军攻击，拟再任廉颇为将抗秦。廉颇亦急欲归国效力,因权臣作梗,未能遂愿。后居楚，忧虑而亡。,13/62,南方技师语文组,和 氏 之 璧,楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：,“,石也。,”,王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：,“,石也。,”,王又以和为诳，而刖其右足。,武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：,“,天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？,”,和曰：,“,吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。,”,王乃使玉人理其璞而得宝焉，,遂命曰：,“,和氏之璧,”,。,14/62,南方技师语文组,文章思绪,明确,以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。,第,12,段：,廉蔺介绍,第,313,段：,完璧归赵,第,1417,段：,渑池之会,第,1821,段：,将相和,(,负荆请罪,),以时间为序展开叙述,思索：,本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样思绪展开叙述？,15/62,南方技师语文组,研习文章,课文可分为四部分：,一,1,2,段，介绍廉颇与蔺相如身份和地位；,廉颇者，赵之良将也,蔺相如者，缪贤舍人,16/62,南方技师语文组,一、人物介绍,（第一、二自然段）,出场身份：,一贵一贱,课文介绍：,一详一略,17/62,南方技师语文组,第一、二段,廉蔺介绍,(1)“,者也,”，,判断句式,(2),以,勇气闻于诸侯：,凭借,(3),为,赵宦者令缪闲舍人,是，作为 动词,重点词句,18/62,南方技师语文组,二,3,13,段，完璧归赵；,今大王亦宜斋戒五日，,设九宾于廷，臣乃敢上璧,使其从者衣褐，怀其璧，,从径道亡，归璧于赵,19/62,南方技师语文组,完璧归赵,开端（,3-5,）：,强秦索璧赵王求使缪贤举蔺奉璧出使,经过（,6-9,）：,章台斥秦持璧胁王从者归璧,结果（,10-13,）：,毕礼而归拜上大夫,20/62,南方技师语文组,使人,遗,赵王书：,愿,以,十五城,请,易璧,徒,见,欺：,即患秦兵,之,来：,求人可,使报,秦者,：,第三段,重点词句,送给,以,：,介词，用，拿,请,：,敬辞，表请求，可不译,被动句,被,主谓间，取消独立性,定语后置句,想找一个可,以,派遣,去,回复,秦国人。,21/62,南方技师语文组,何以知之？,而君幸,于,赵王：,重点词句,介词宾语前置,被动句,第四段,22/62,南方技师语文组,可予,不,？,均之二策，宁许以,负,秦曲：,王,必,无人：,臣愿,奉,璧：,完,璧归赵：,第五段,重点词句,“否”,“使负担”,倘若,捧着,“,使完好”,23/62,南方技师语文组,指示,布衣,大王,必,欲,急,臣,必：,急：,古：,平民,今：,布衣服,第六段,重点词句,古：,指给看,今：,上级给下级命令,倘若,使动，使发急 强迫,24/62,南方技师语文组,第七至九段,睨,辞谢：,舍,蔺相如广成传,度,du,:,衣,褐：,亡,：,重点词句,n,委婉道歉,动词，,安置住宿,揣测,y,动词，穿,逃走,25/62,南方技师语文组,第十至十一段,乃设九宾礼,于廷,：,引,赵使者蔺相如：,见,欺,于,王 ：,间,至赵矣：,孰,计议之：,秦王,因,曰：,不如,因,而厚遇之：,卒,廷,见相如：,毕,礼而,归,之：,第十二段,使不辱,于,诸侯：,重点词句,介宾后置,延请,被动句,名词状语,从小路,“熟”，仔细,于是，就,乘机，乘此,名词状语，在朝廷,使动，“使 完成”“让回去”,被动句,26/62,南方技师语文组,三,14,1,7,段，渑池之会；,杀二万人,请 奏 瑟,请 击 缶,缶,相如请以颈血溅大王,27/62,南方技师语文组,渑池之会,开端,（,8-9,段）,：,会前计议,欲会渑池廉蔺之议,经过,（10段）,：,会上斗争,赵王鼓瑟迫秦击缻请寿咸阳,28/62,南方技师语文组,渑池会,秦,赵,“前书”,“顾召,”,“令”,“为”,秦,赵,（蓄谋已久）（呆若木鸡）,赵君臣,蔺相如,（手足无措）（智勇拔俗）,秦君臣,蔺相如,（高傲霸道）（有礼有节）,（命令，不得不为）,（给，自愿为之）,（走上前写道）,（回头招呼）,缶,瑟,29/62,南方技师语文组,明年,古：,第二年,今：,今年下一年,重点词句,第十四段,第十五段,因,跪请秦王：,左右欲,刃,相如：,请以赵十五城为秦王,寿,：,趁机,名词作动词，杀,名词作动词，敬酒，献礼,30/62,南方技师语文组,四,、,18,21,段，将相交欢。,相如功大，拜为上卿,相如引车避匿,负荆请罪,31/62,南方技师语文组,将相和,开端：,相如位高,廉颇恃功,经过：,相如不争：称病于朝引车避匿,力说舍人：秦廉之比国急私仇,结果：,负荆请罪刎颈之交,32/62,南方技师语文组,第十八至二十段,而相如,徒以,口舌为劳,宣言,曰,：,相如,引,车避匿,：,重点词句,臣,所以,去亲戚而事君者：,且庸人尚,羞,之：,公之视廉将军,孰与,秦王：,徒,以,吾两人在也：,因,宾客至蔺相如门谢罪：,徒：只是；以：介词，凭，凭借,扬言；,今义：表明立场观点文告,掉转,表原因,意动使用方法，,以,为羞,表比较，和,比，哪个更,因为,经过，经由,33/62,南方技师语文组,廉颇蔺相如列传塑造人物方法,廉颇蔺相如列传经过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功塑造了蔺相如,机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨,思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇,忠君爱国、勇于改过,光芒形象，此文中作者主要利用以下几个手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓人物。,34/62,南方技师语文组,一、未见其人，先闻其声,文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法处理之时，宦者令缪贤讲述自己亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国形势，得出了“宁许以负秦曲”结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王确保“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤举荐巧妙呼应，证实蔺相如确实是一个机智、勇敢人，所以缪贤举荐起到了先声夺人艺术效果。,侧面描写,35/62,南方技师语文组,二、对比映衬，相辅相成,文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性来信“计未定”，来衬托蔺相如智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王贪婪与欺诈来反衬蔺相如机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如大智大勇。,36/62,南方技师语文组,。,完璧归赵,渑池之会,将相交欢,本文经过对比表达人物性格：,缪贤 蔺,秦王、群臣蔺,廉 蔺,有智谋,大智大勇,国家为重,37/62,南方技师语文组,三、细节描写，形神兼备,“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象描绘出了蔺相如神态、动作，到达形神兼备效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌凛然正气,.,38/62,南方技师语文组,写 作 借 鉴,从历史著作特色看，本文突出表现了士阶层两个出色人物在特定历史时代所起主要历史作用，而且显示出作为个体士，怎样在时代中把握机遇，实现自我价值；而作为文学作品传记文学，它又有极高文学价值。,1.三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧紧围绕，相互关联。,故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾冲突贯通，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓解了，内部矛盾便激化了，这么结构文章清楚而有力量。,39/62,南方技师语文组,2.叙事有波澜，波折抑扬,如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓解。秦廷受欺，相如睨柱，又担心，秦王答应相如要求，又趋缓解，相如欺秦王，几被处死，情节担心，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓解，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又担心，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位矛盾。叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯通于事件中矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文冲突是塑造表现人物形象必要伎俩，形象是在冲突过程中展现出其方方面面性格。蔺相如智、勇、忠义是一成不变，廉颇则随矛盾发展而有改变。,40/62,南方技师语文组,3.选材精当,写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中最光芒事件来表现人物精神品质。本文以三件经典事，把个人和国家双重矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺高尚品质和性格特征，且又以细节描写给予声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表示了作者主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。,4.悬念、虚实映衬等技巧在本文表达突出。,41/62,南方技师语文组,你知道吗？,1,誓同生死朋友叫,_,。,2,不拘身份、形迹知心朋友叫,_,。,3,自幼相交朋友叫,_,。,4,年岁差异大、辈分悬殊结成朋友叫,_,。,5,意气相投朋友叫,_,.,刎颈之交,忘形之交,竹马之交,忘年之交,莫逆之交。莫逆：没有抵触,42/62,南方技师语文组,6,不以势位骄人，平等相处情谊叫,_,。,7,异姓结为弟兄叫,_,。,8,旧称两家世代有交情者为,_,。,9,情谊最深朋友叫,_,。,10,从道义上相互支持而结交朋友,_,。,11,交情不深，仅见见面，点点头朋友叫,_,。,布衣之交,八拜之交,世交,至交,君子之交,点头之交,43/62,南方技师语文组,赵王得璧,秦王索璧,群臣商议,相如请命,相如赴秦,秦王得璧,相如持璧撞拄,召有司案图,从者归璧于赵,九宾于廷,拜为上大夫,秦王邀赵王,廉颇送至境,渑池相会,赵王鼓瑟,相如逼秦王击缶,左右欲刃相如,官拜上卿,廉颇妒相如,相如引车避匿,相如劝阻舍人,负荆请罪,将相和好,44/62,南方技师语文组,积累成语,完璧归赵,怒发冲冠,负荆请罪,布衣之交,刎颈之交,价值连城,45/62,南方技师语文组,积累文言基础知识,46/62,南方技师语文组,字词音义,缪,贤,肉,袒,（,mi o,姓氏 ）,（,tn,脱去上衣，露出肩膀,）,（,j,高傲）,（,n,斜看）,可予,不,列,观,（,gun,建筑物一个）,（,fu,同“否”）,甚,倨,睨,柱,47/62,南方技师语文组,渑,池 （,min,地名,）,缪,公 （,m,同“穆”即秦穆公,）,汤,镬,（,hu,古代煮食物大,锅）,孰,计 （,sh,同“熟”仔细）,盆,缶,(,fu,瓦制打击乐器,),颈,血 （,jng,脖颈子,）,不,怿,（,y,高兴,）,皆,靡,（,m,退却,）,字词音义,48/62,南方技师语文组,避,匿,（,n,躲藏,）,衣褐,（,y h,穿着粗布衣服）,虽,驽,（,n,愚劣、无能,）,案,图（,n,同“按”审察、察看）,诈,佯,（,yng,装作）,传,舍（,zhun,招待宾客馆舍）,字词音义,49/62,南方技师语文组,通假字,可与,不,。,“不”通“否”，表疑问。,拜送书于,庭,。,“庭”通“廷”，朝堂。,如有司,案,图。,“案”通“按”，察看，查明。,50/62,南方技师语文组,秦自,缪,公以来，未尝有坚明约束者也。,“缪”通“穆”。,唯大王与群臣,孰,计议之。,“孰”通“熟”，仔细。,通假字,51/62,南方技师语文组,惯用文言虚词释义,1,、,以,以勇气闻于诸侯,愿以十五城请易璧,严大国之威以修敬也,传以示美人及左右,则请立太子为王，以绝秦望,且以一璧之故逆强秦之欢,以先国家之急而后私仇也,（介词 凭）,（介词 用）,（连词 而）,（连词 而）,（连词 连接行为与目标）,（连词 因为）,（连词 因为）,52/62,南方技师语文组,2,、,之,伐齐，大破之,秦昭王闻之,即患秦兵之来,均之二策,秦王度之,臣知欺大王之罪当诛,（代词 代“齐国”）,（代词 “赵得楚和氏璧”）,（助词 用于主谓之间，取消句子独立）,（代词 这）,（代词）,（助词 ）,53/62,南方技师语文组,3,、因,相如因持璧却立,不如因而厚遇之,因宾客至相如门谢罪,因跪请秦王,（连词 表承接 就、于是）,（介词 趁机，由此）,（介词 经由、经过）,（介词 趁机）,54/62,南方技师语文组,4,、于,以勇气闻于诸侯,君幸于赵王,故燕王欲结于君,归璧于赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎,（介词 在）,（介词 表被动）,（介词 和、跟）,（介词 到）,（介词 引进动作行为对象）,55/62,南方技师语文组,5,、乃,今君乃亡赵走燕,乃前曰，璧有瑕，请指示王,（副词 竟然）,（副词 就）,56/62,南方技师语文组,词类活用,臣乃敢上璧,相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“,”,舍相如广成传舍,使其从者衣褐,左右欲刃相如,于是相如前进缶,怒发上冲冠,相如奉璧西入秦,间至赵矣,（上：名词作动词 献上）,（前：名词作动词，上前）,（舍：名词作动词 安排住宿）,（衣：名词作动词，穿）,（刃：名词作动词 杀）,（前：名词作动词 上前）,（上：名词作状语 向上）,（西：名词作状语 向西）,（间：名词作状语 从小路 ）,57/62,南方技师语文组,卒廷见相如,相如廷叱之,宁许以负秦曲,臣请完璧归赵,大王必欲急臣,毕礼而归之,未尝有坚明约束者也,（廷：名词作状语 在朝廷）,（廷名词用状语 在朝廷）,（负：动词使动使用方法 “使,负担”）,（完：形容词使动使用方法 “使,完好”）,（急：形容词用作动词 强迫）,（动词使动使用方法 使,回去”）,（,坚明,:,形容词用作动词,约束：动词用作名词 盟约）,58/62,南方技师语文组,且庸人尚羞之,先国家之急而后私仇也,请以赵十五城为秦王寿,严大国之威以修敬也,（羞：形容词意动使用方法 “以,为羞”）,（先、后：名词意动使用方法 “以,为先”、“以,为后”）,（寿：名词作动词 向人进酒或献礼）,（严：形容词作动词 尊重）,词类活用,59/62,南方技师语文组,古今异义,1、窃计欲亡,走,燕,（古义：跑；今义：行走）,2、,严,大国之威以修敬也,（古义：尊重；今义：严格）,3、相如奉璧,奏,秦王,（古义：呈献；今义：演奏或取得）,4、左右或欲引相如,去,（古义：离开；今义：前往）,5、璧有瑕，请,指示,王,（古义：给看；今义：上级给下级命令）,6、,宣言,曰：“我见相如，必辱之。”,古义：扬言，动词；今义：表明立场观点文告,60/62,南方技师语文组,7、传以示,美人,及左右,（古义：妃嫔；今义：美貌女子）,8、位在廉颇之,右,（古义：上；今义：与左相对）,9、臣所以去,亲戚,而事君者,（古义：亲，指内亲，父母弟兄姐妹等；戚，外戚，母系或妻系亲属。“亲戚”普通指内亲，有时也指外戚。,今义：指跟自己家庭有婚姻关系家庭或它组员，比包含父母和弟兄姐妹）,古今异义,61/62,南方技师语文组,文言句式,和氏璧，天下所共传宝也。,（判断句）,秦城恐不可得，徒见欺,（被动句）,臣诚恐见欺于王而负赵,（省略句）,使不辱于诸侯,（被动句）,会于西河外渑池,介词结构后置）,求人可使报秦者,（定语后置）,何以知之,宾语前置）,君何以知燕王,（宾语前置）,62/62,南方技师语文组,
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