《吆喝》教学设计简案.doc

吆喝教学设计简案南宁市江南区壮锦学校 奚耀生学习目标：、速读课文，概括课文的主要内容。、分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。、体味民俗文化的魅力，培养同学们对生活的关注。学习重点：、品味京味语言，感受民俗文化的魅力。、分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。教学时间：一课时教学过程：一、情境导入二、明确学习目标三、检查预习四、研读课文，整体感知。1、课文围绕北京的吆喝声介绍了什么？2、这些吆喝声是按什么顺序组织起来的？五、问题探讨、质疑。1、为什么作者要大量运用“京白”口语？罗列了这么多的吆喝声，是不是繁杂了些？2、北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？3、课文中括号里的词语或句子有什么作用？六、体验情感读完全文后，你觉得作者对北京当年的吆喝声怀着怎样的感情？七、总结全文八、情景体验、品味语言。1、倾听课文中的吆喝,体验民俗内涵.2、本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。九、拓展训练其实，不仅北京有吆喝，我国各地都有。而且由于各地语言、风土人情不同，吆喝也各有不同.现在，这种口头广告正逐渐消失。但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的艺术魅力，我们应注意抢救和保护。 同学们,我们的家乡还有哪些熟悉的吆喝声，或者类似吆喝的口头文化？我们可以放开喉咙吆喝一下。十、布置作业1. 为自己的一种义卖商品创造一则吆喝广告。2.注意观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。200300字。