增强留守学生的自信心-德育论文.doc

增强留守学生的自信心
攸县网岭镇中心小学 王石艳
摘要：当前很多学校，特别是农村小学，存在着一种不容忽视的群体——“留守学生”。他们由于长期缺乏父母的管教，长辈自然过分溺爱，亲戚又有所顾忌,不敢严格管教等，导致他们存在品行得不到约束，学习目的不明确,心理问题得不到及时排解等诸多问题。久而久之，他们就会对自己失去信心。
关键词：农村小学 留守学生 自信心

留守学生是伴随中国社会的快速转型和社会城市化进程的推进，越来越多的农民涌向城里打工，在农村悄然出现的一个特殊群体——乡村留守子女。他们接受的教育也许仅在学校了。家庭教育这一环节已经严重缺失，因为他们的家长对孩子的监护几乎没有。他们缺少父母的关爱，孤僻、偏执、情感冷漠是他们的通病。他们渴望亲人的爱护、老师的关心和同学的关怀。
一、 故事
张某是一个9岁的小男孩，现就读我校三年级97班。他很聪明，思维敏捷。读一、二年级的时候，他的学习成绩一直都在90分以上。但在三年级却发生了很大变化，不仅学习成绩一落千丈，而且性格也一反常态。他不仅上课时经常开小差、做小动作，注意力很不集中，有时还故意拿纸团、橡皮砸同学，因违反课堂纪律，经常受到老师的批评。而且做作业也很懒惰，不是拖拖拉拉，就是干脆不做不交。下课后还经常在走廊上奔跑，经常欺负女同学，大课间还与同学打闹，午睡时用脚踹周围的女同学，有时还跑到低年级教室去玩耍，严重违反了小学生行为规范。
通过与他爷爷谈话得知：张某的父亲在越南做生意，其母亲却在长沙打工，因关系不和虽未离婚，但已分开好几年了，尤其是他父亲近几年都没有回家看过他。他爷爷也无奈地向我诉苦：“这个孩子我也不知道该如何管教。说实话，我对他的管教很严，但是自从升入三年级以后不知咋的就像变了一个人似的。现在也很少做作业了，每次叫他做作业，不是说老师没有布置，就是说在学校已经做了。”
二、 原因
根据张某的种种表现，我认为主要原因是：客观上，他缺少关爱，缺乏自信。主观上，他意志薄弱、自制力差。因为他的父母长期在外打工，且关系紧张。尤其是他得知爸爸一直没有回家，很有可能会跟妈妈离婚，这对他的打击太大了，不仅丧失了学习的信心，而且沾染了不良的学习和行为习惯。这一切又直接导致其成绩下降，对学习没有兴趣，而这又使上述种种表现日趋加剧。无视课堂纪律、随意讲话、自由散漫等行为，张某不但不以它为“耻”，反而觉得这是一种“潇洒”，可以引起大家的注意。这是因为他长期得不到家长的关怀。这就说明他的心理严重失衡，渴求被人关注。因此他想方设法引起他人的注意。这是由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知而造成的，是其行为习惯不良的具体表现。
坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，注意力经常转移，“病情”老是“反复”，是张某某意志力薄弱、自制力差的表现。不想听课，不愿做作业，设法撒谎蒙混过关，与同学爱打爱闹等，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。
三、 对策
我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗 赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。
我觉得具体应该做到以下几点：
1、 消除敌意，建立信任感。
爱引人注意的孩子,多半是因为“情感饥渴”，教师要多给他们爱抚。我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以，当我走过他身边的时候，我会有意无意地摸摸他的头，随时关注他的行为表现。
2、 帮助提高，增强自信心。
在上课时只要他听课，读书，我就不断激励、表扬他，使他的学习积极、主动意识增强。通过表扬，树立他的自信心，使他有追求更高目标的意愿。平时看到张某某因为我的叮嘱偶尔写好了一次作业，我会真诚地说：“如果你的作业每次都写得这样认真，那该多好啊！”这样的表扬既培养了孩子的自信心，又使孩子有目标可寻，孩子自然不会产生满足感。
3、 营造温暖的集体环境。
张某某爱劳动，我抓住他的这一闪光点，让他担任他们组的组长负责检查公共区的卫生。我还经常让他为班级做些小事，比如关灯、擦桌子等等。每当他有了点滴进步时，我就在全班极力表扬，让全班同学改变看法，愿意和他做朋友，让同学们也越来越关注他的变化。
四、 与家长沟通。
与此同时，我多次与他的母亲沟通，委婉地建议，希望她多抽些时间陪陪孩子。我还劝导她妈妈希望她能能看在儿子的份上不要提离婚的事情，希望她多和儿子电话沟通，对他的学习多关心，及时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、资料等，从正面对孩子的行为予以肯定。
五、 点评
经过去年下半个学期和本学期的细心辅导以及去年寒假他妈妈的关怀，现如今他已经有了明显的变化，课堂上听课认真了许多，每次都能按时完成各科作业，有时还积极发言，语文和英语成绩稳步提高，与同学的关系也融洽了许多，慢慢的融入到集体生活中。
1、 对留守儿童，尤其是因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。
2、 家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使儿童走向健康的成长之路。
3、 对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以转变一个孩子的一生的。
六、 个人小传
王石艳 女 39岁 中共党员
本人在湖南坳中学执教英语十年，调入网岭中心小学以后面对的是刚刚学了汉语拼音的孩子们，刚来的时候我确实不知道应该从何处着手，我的教学方法和管理方法都要有一个转变，但我始终坚信只要我用爱心为我的学生撑起一片天空，帮他们树立自信心，我的教育之路终会走向成功！