教学设计-天安门广场-第一课时.doc

天安门广场
一、教学目标
1、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
2、培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。
二、教学重、难点
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
三、实验目标
创设情境，调动情感体验，自由表达。
四、课时安排
两课时
第一课时
1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、启发学生生活经验，在课件中导入课文
1、  出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、  简介天安门：
3、天安门广场在我国的什么地方？
4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
二、初步感知课文    
1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？
2提出读文要求：
（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．
（2）读通句子,注意长句子之间的停顿
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书
二、精读细品，读中感悟。
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、  出示课件相应指导
（1）指导品味第一段
  对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
 （2）指导品读二、三段
1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?
2、四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
3、请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
4、天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
（3）指导学习第四段
小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。