作文教案叙事有波澜.doc

作文教案 叙 事 有 波 澜
一、教学目标
1、体会叙事时波澜起伏
的效果；
2、了解三种常见的兴波澜、生变化的方法。
二、教学重点
感悟并掌握兴波澜的方法。
三、课时 1课时
教学过程设计：

一、导入
上次我们写了富有个性的人，今天我们来谈谈叙事记叙文。叙事记叙文的写作艺术，从某种意义上说，就是讲故事的艺术。“故事人人会讲，各自戏法不同。”生活中许多事都很平凡，不见得曲折复杂，可作家把时序打乱，重新组合，往往会产生震撼人心的力量。因此，写作就存在一个兴波澜生变化的表达技巧和方法的问题。前人总结了“有奇方可传，无巧不成书”的写作技法，所以唐人干脆把自己写的故事叫做“传奇”，明代的《拍案传奇》《今古传奇》大都把故事安排得曲里拐弯，疑团阵阵，而素材还是来源于生活。为什么要化“平凡”为“神奇”呢？以唐伯虎作诗引入学习的课题。
二、出示教学目标 （见上）
三、第一次自学展示
（一）自学指导一：
出示自学思考题：叙事时为什么要波澜起伏？
学生讨论，交流。
（二）自学展示一
教师点名学生发言，引导明确：
1、文似看山不喜平。　　　
2、作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”　　　　　
3、平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。
4、平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。
5、情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。
四、第二次自学展示
（一）自学指导二
1、自学内容：请同学们欣赏两个作文片断。
2、自学要求：欣赏完后，请同学们比一比，你更喜欢哪个片断，为什么？
学生朗读，交流，教师巡视了解学情。
（二）自学展示二
教师点名学生发言，引导明确：
第一个片断：设置悬念，能吸引读者的注意，使情节有波澜。
教师点拨让叙事有波澜的方法一：设悬解悬法
实际演练：给故事添一个合理的结尾
只借一元钱
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”
“一美元。”
“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。可以吗？”
“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。
“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上，“这些票据做担保可以吗？”
经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗？”
“是的。”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”
“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。
请续写，尽量合理地解决这个悬念。
教师储备： （一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”
“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美
分……”
行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。）
教师小结：设置悬念并不难，难的是水到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍案称奇，下面我们再来看一则故事，你怎样解悬。

五、第三次自学展示
（一）自学指导三
1、自学内容：请同学们认真欣赏两篇作文――《最好的奖赏》、《母亲的后悔》。
2、自学要求：请大家能分析完成以下两个思考题目。
（1）两篇文章采用了怎样的记叙顺序？
（2） 你觉得有怎样的作用？
学生朗读，交流，教师巡视了解学情。
母亲的后悔（2003年高考满分作文）
——安徽考生
见到这个作文题，动笔之前，我似乎又看到了母亲那忧伤的神情。母亲深为自己的行为后悔，后悔她杀了家里那只全身脏乱的老母鸡。
5月上旬，我们这里防“非典”正处于紧张时期，学校的高一高二学生放假，我们高三学生被封闭在学校。5月28日，为期三周的封闭生活结束了，我回到家里。平时我都是住 校，周末回家。将近一个月没回家了，母亲替我放下书包，拉着我的手问长问短。
第二天早上，我起床较迟，母亲正在用开水烫鸡。母亲说我现在复习紧张，伤神，杀只鸡给我增加点营养，补补身体。我感动之余，也有些嗔怪母亲，今年春天家里还有几十只鸡，后来一场鸡瘟使家里的鸡只剩下两只。在我们农村，老母鸡是家里的宝贝，要靠它下蛋买点钱贴补家用的。
我坐在母亲身边，母亲边揪毛，边和我谈心。母亲说反正这只鸡也不下蛋，白吃粮食还不如杀了算了。
突然母亲叫了一声，我吓了一跳，忙问怎么搞的。母亲说，这只鸡从来不下蛋，怎么肚子里有蛋花子。这时，我看到被剖开的母鸡肚子里有一串成形的蛋花子，还有一枚已经变硬了的硬壳蛋。
母亲深深叹了口气。
本来家里有两只鸡，被杀的这只是黄毛的，毛长得很乱，也很脏；还有一只是杂花的芦花鸡，长得光亮，走路雄赳赳的母亲说，每当听到芦花鸡“咯哒、咯哒”的叫声时，总能在鸡窝里收到一枚温热的鸡蛋，所以母亲很喜欢那只芦花鸡。
我还记得在一个星期天的中午，我把吃剩下的一点饭倒在地上，黄毛鸡走过来想吃，母亲看到后硬是赶走了它，而把剩饭拾起来，送到在堂屋另一边的芦花鸡的跟前让它吃。
母亲的手停在空中半天没动。她愣住了，我也愣住了。好半天我不知说什么好。
显然，母亲平时被芦花鸡迷惑住了。这只刀下的死鸡才是一只真正下蛋的鸡
我的眼前仿佛看到那只黄毛的脏鸡每次下完蛋默默离开鸡窝的情形；而那只善叫的芦花鸡，却轻易地赢得了母亲的信任。
那一天的鸡汤喝得很没有味道。
从此家里再没有拾到鸡蛋。
在考试前的几天里，我在家复习，母亲又多次流露出后悔的神情。
由此我想道，光凭外在的情感亲疏就做出某些决定，是多么荒唐！
[点评]
本文是一篇叙事的记叙文，其最成功之处便是叙事特有张力：一是作者以对题意的准确把握为前提，叙事不动声色，从容行文，在记叙中逐步逼近主题，最后水到渠成地点明题旨；二是作者描述以“母亲的后悔”为主线，采用倒叙、插叙的手法，加上真切的细节描写和合理的相象，使整个叙事节奏波澜起伏。如此，文章对读者就具有一种特别的冲击力。另外，作者善于把哲理性的思考寓于普通的日常小事之中，读来耐人寻味。
（二）自学展示三
教师点名学生发言，引导明确：
第一篇作文运用了倒叙，第二篇作文运用了插叙。
在写记叙文时，可以根据情节的需要适当运用倒叙和插叙，使故事有起伏。
教师点拨让叙事有波澜的方法二：变换顺序法
六、第四次自学展示
（一）自学指导四
1、自学内容：请大家继续欣赏一篇文章《邻居》
2、自学思考：这篇文章在写法上有什么特点？
我的邻居
我的邻居王叔叔在我眼里曾经是个怪人。一年四季总见他穿着一身褪了色的工作服。虽然洗得干净，但和别人比起来，总觉得他土里土气、土眉土眼的。去年，我们楼里兴起了“装修风”，家家户户贴壁纸，砌瓷砖，铺地毯，大搞家庭建设，真忙得不亦乐乎、红红火火的，可王叔叔家却稳如泰山，按兵不动。别人问过他，催过他，还向他推荐很便宜的出厂价的装修材料。可是王叔叔却淡淡一笑，说：“折腾个啥？这样干干净净、简简单单不是挺好吗？”人们背地里称他“王抠门”。这也是真的，他家买菜很少买刚上市的细菜，常常是买那些价钱便宜的大路菜和“撮堆菜”。他对自己的小儿子晓刚要求很严，晓刚的兜里从来没见过零花钱，连晓刚背地里也向我们说过王叔叔的“小气”。
那天，邮递员送来一封王叔叔的信，是中国少年儿童福利基金会寄来的。嗬，邮票真漂亮！“对，我去送信，顺便向他讨这张邮票。不过，王叔叔那么小气，能舍得给我吗？”我一边想着，一边上楼来到了王叔叔家。
王叔叔不在家，两个十二、三岁的操着南方口音的男孩子把我让进了屋里。我很好奇，一聊天，才知道他们是贫困的大别山区的孩子。那里交通不便，经济落后，打下的粮食还不够一年的口粮。他们两家都有患病的老人，平日靠打柴卖钱买书本，交学费。赶上一场水灾，生活都成了问题，哪还有钱上学呢？只好被迫辍学了。自从开展了“希望工程”活动，王叔叔主动报名出资救助了这两个失学的少年，已经持续了两年。他们对我说，他们真是有福气。王叔叔每月给他们寄50元钱。还给他们寄去衣物。鼓励他们不怕吃苦，要长志气，立志成才，学好本领，将来用科学知识改变家乡落后的面貌。说着，两个人还拿出这次来北京王叔叔给他们买的新的“牛仔书包”，十来本《十万个为什么》和一本崭新的《辞海》给我看，并说：“这次来北京，王叔叔还带我们游览了长城，参观了航空博物馆和自然博物馆呢！他待我们真比亲儿子还亲呀！”我发现他们俩的眼里都噙满了晶莹的泪花。
我的鼻子也陡然一酸，差点落下泪来。多么值得敬佩的王叔叔呀！他对自己、对孩子、对家庭是吝啬的，是苛刻的，一分钱掰成两半花，这似乎是“怪”，是“小气”，但这不恰恰是王叔叔身上别人无法比拟的美德吗？他对素昧平生的山区孩子又是多么一往情深，对救助失学少年又是多么慷慨！他以高度的社会责任感，默默地自觉地奉献着；他以自己有限的力量，实践着“用科学知识改变落后，战胜愚昧”的呼唤。我向两位男孩道别，把王叔叔的信放在他桌上，缓缓地走出了他的家。
从此，我才真正了解了我的邻居王叔叔。它常使我感到深深的内疚，更使我醒悟，明白了许多许多。
教师点拨让叙事有波澜的方法三：欲扬先抑法
六、第五次自学展示
（一）自学指导五
1、自学内容：请大家继续欣赏一篇文章《枪》
2、自学要求：请大家思考两个思考题
（1）这篇文章的情节有何特点？
（2）作者是通过什么方法凸现情节的？
学生朗读，交流，教师巡视了解学情。
枪
车子越往前走，我越觉不对劲．司机始终不怀好意地从后镜瞅着我．（报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外作案，为什么我还这么大意？）
果然，车子开不久，我就看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？窗外是一片漆黑，要动手了吧？我下意识坐直了身子，冷汗开始往外冒．
可什么事也没发生．但我看到，他又从后镜飞快看我一眼，这一眼非常狠毒，这使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞．
我要去的地方终于到了．车一停，我立刻打开车门冲了下去．松了口气，才想到没付钱，便走到司机窗下，伸手到旅行袋里掏钱．突然，车子往前冲，迅速消失在黑暗里．我最后看到的，是司机无比惊惶的神色．
莫名其妙把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋开口突出一节枪管．那时我买给儿子的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋．
（二）自学展示五
教师点名学生发言，引导明确：
在记叙文中，可以设置误会，增加波澜。
（１）作品中的人物迷惑于事物的表面，从而引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突．（２）可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是戏剧性的误会．
教师点拨让叙事有波澜的方法四：铺陈误会法
七、第六次自学展示
1、自学内容：请大家欣赏两篇文章《求职始末》和《尴尬瞬间》
求职始末
大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。
舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正眼巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……
恰好此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘用书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”

尴尬瞬间
我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知———让“见鬼”笑了个够。而自己由于“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？”
啊？！
评： 这篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生爱慕，一声断喝让爱慕之情淡化，转而生厌。摔跟头又被嘲笑，“怨恨”之情萌生。转而受到关切刚刚将“怨恨”之情淡化，一句“帮抬煤气罐”又让感激化为厌恶。爱厌交替，转化自然，峰起岭伏，扣人心弦。
2、自学要求：
请大家思考：这两篇文章的情节有何特点?你觉得运用了什么方法？
教师小结：突转指的是情节的突然转变。这种转变或表现为喜事突然转变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全超出了人们所预料的正常轨道，引起读者惊奇的感受。突转必须以“新”为其灵魂，以“意料之外”造成读者惊奇，同时要使读者在惊奇之余又觉得在情理之中随着事件的进程，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的发展，去关注人物的命运。绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。事情矛盾的激化与缓和使人物思想感情也随之变化，形成文章的起伏之美。
教师点拨让叙事有波澜的方法五：设置突转法
八、课堂检测及课后训练
以“ ……触动我的心灵”为话题构思一篇作文，尽可能的让叙事有波澜。
别忘了我们结合我们以前学过的细节描写哟！