[单元测试]第三单元测试题.doc

高中语文第三单元综合练习
一、积累运用（22分）
1.下列加点字注音有误的一组是（3分）（ ）
A.句读（dòu） 读书(dú) 经传(zhuàn) 传道(chuán)
B.从师(cónɡ) 从兄(zònɡ) 藩篱（fān） 吐蕃(fān)
C.近谀(yú) 须臾(yú) 度长挈大（duó） 长度(dù)
D.老聃(rǎn) 冉冉(rǎn) 苌弘(chánɡ) 长者(zhǎnɡ)
解析：D项中“聃”应读“dān”。
答案：D
2.下列各句中“道”字意义与其他各项不同的一项是（3分）（ ）
A.师道之不传也久矣
B.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
C.道之所存，师之所存也
D.其闻道也亦先乎吾
解析：A项中“道”是“风尚”的意思，其他各项都是“道理”的意思。
答案：A
3.下列各项中加点词的意义与用法相同的一项是（3分）（ ）
A.作《师说》以贻之
（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死也
B.师者，所以传道受业解惑也
嬴闻如姬父为人所杀
C.犹且从师而问焉
不出，火且尽
D.享国之日浅
以致天下之士
解析：A项中前者是连词，来；后者是介词，与。B项中前者表凭借，后者表被动。C项中前者的意思是“尚且”，后者是“将要”。D项中都是结构助词，的。
答案：D
4.从词类活用的角度来看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（3分）（ ）
A.君子博学而日参省乎己 B.假舟楫者，非能水也
C.上食埃土，下饮黄泉 D.箕畚运于渤海之尾
解析：B项中是名词用作动词，其他各项都是名词作状语。
答案：B
5.下列各项中句式与其他不同的一项是（3分）（ ）
A.不拘于时，学于余 B.身死人手，为天下笑
C.吾常见笑于大方之家 D.师者，所以传道受业解惑也
解析：D项是判断句，其他各项都是被动句。
答案：D
6.下列各项中句式与其他三项不同的一项是（3分）（ ）
A.蚓无爪牙之利，筋骨之强 B.马之千里者，一食或尽粟一石
C.缙绅而能不易其志者 D.诸君而有意，瞻予马首可也
解析：A、B、C三项都是定语后置句。
答案：D
7.补写下列名句名篇中的空缺部分。（4分）
（1）是故无贵无贱，_______________，_______________，_______________。
（2）有席卷天下，包举宇内，____________，____________。
（3）《过秦论》中贾谊认为秦国灭亡的原因是_____________________________。
解析：要注意字词的写法，不能出现错误。
参考答案：（1）无长无少 道之所存 师之所存也
（2）囊括四海之意 并吞八荒之心
（3）仁义不施而攻守之势异也
二、阅读鉴赏（34分）
（一）阅读下文，完成8—11题。（16分，每小题4分）
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌颗棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
8.对下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.始皇既没，余威震于殊俗 既，既然
B.一夫作难而七庙隳 难，发难
C.率疲弊之卒，将数百之众 将，率领
D.谪戍之众，非抗于九国之师也 抗，相当
解析：A项中“既”应是“……之后”的意思。
答案：A
9.下列句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项是（ ）
①余威震于殊俗 ②非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也 ③然秦以区区之地，致万乘之势 ④然后以六合为家，崤函为宫
A.①②相同，③④不同 B.①②不同，③④也不同
C.①②相同，③④也相同 D.①②不同，③④相同
解析：①句中的“于”是“在”的意思，介词。②句中的“于”表比较。③句中的“然”表转折。④句中的“然”，是代词，这。
答案：B
10.下列各组句子中，加点词活用现象与其他三项不同的一项是（ ）
A.然陈涉瓮牖绳枢之子 B.天下云集响应，赢粮而景从
C.且夫天下非小弱也 D.日削月割，以趋于亡
解析：C项是形容词用作动词，变小变弱；其他都是名词作状语。
答案：C
11.把下面的句子翻译成现代汉语。
然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
解析：注意两个句式：“为”，表被动，“也”，表判断。
参考答案：这之后把整个天下变为一家，把崤山和函谷关作为宫殿，一个平民发动起义竟使秦朝的宗庙被破坏，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么原因呢？不施行仁义的政策，使进攻和防守的形式截然不同啊！
（二）阅读下面的文言文，完成12—16题。（18分）
鲍勋字叔业，泰山平阳人也，建安十七年，太祖辟勋丞相掾。二十二年，立太子，以勋为中庶子，出为魏郡西部都尉。太子郭夫人弟为曲周县吏，断盗官布，法应弃市。太子数手书为之请罪，勋不敢擅纵，具列上。勋前在东宫，守正不挠，太子固不能悦，及重此事，恚望滋甚。会郡界休兵有失期者，密敕中尉奏免勋官。久之，拜侍御史。文帝受禅，勋每陈：“今之所急，唯在军农，宽惠百姓。台榭苑园，宜以为后。”文帝将出游猎，勋停车上疏。文帝手毁其表而兢行猎，中道顿息，问侍臣曰：“猎之为乐，何如八音也？”侍中刘晔对曰：“猎胜于乐。”勋因奏：“刘晔佞谀不忠，阿顺陛下过戏之言。请有司议罪以清皇朝。”帝怒作色，罢还，即出勋为右中郎将。黄初四年，尚书令陈群等并举勋为御史中丞。帝不得已而用之，百僚严惮，罔不肃然。六年秋，帝欲征吴，勋面谏。帝益忿之，左迁勋为治书执法。帝从寿春还，屯陈留郡界。太守孙邕见，出过勋。时营垒未成，但立标，邕邪行不从正道，军营令史刘曜欲推之，勋以堑垒未成，解止不举。大军还洛阳，曜有罪，勋奏绌遣，而曜密表勋私解邕事。诏曰：“勋指鹿为马，收付廷尉。”廷尉法议：“正刑五岁。”三官驳：“依律罚金二斤。”帝大怒曰：“勋无活分，而汝等敢纵之！”太尉钟鲧等并求请勋罪。帝不许，遂诛勋。勋内行既修，廉而能施，死之日，家无余财。后二旬，文帝亦崩，莫不为勋叹恨。
12.下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A.太子数手书为之请罪 书：书信。
B.恚望滋甚 恚望：怨恨。
C.刘晔佞谀不忠 佞谀：巧言谄媚。
D.勋奏绌遣 绌：通“黜”，罢免。
解析：A项中“书”是动词，“写书信”。
答案：A
13.下列各组句子中，加点词的意义和用法与其他三项不相同的一项是（3分）（ ）
A.①今之所急，唯在军农 ②衣食所安，弗敢专也，必以分人
B.①文帝手毁其表而兢行猎 ②后人哀之而不鉴之
C.①请有司议罪以清皇朝 ②诚宜开张圣听，以光先帝遗德
D.①太子数手书为之请罪 ②文帝亦崩，莫不为勋叹恨
解析：A.“所”用在动词之前，与其后面的动词构成名词性短语。B.“而”前者作连词，表顺承或递进关系，后者作连词，表转折关系。C.“以”作连词，相当于“用来”。D.“为”作介词，相当于“替”。
答案：B
14.以下六句话，分别编为四组，都能表现鲍勋“守正不挠”的一组是（3分）（ ）
①立太子，以勋为中庶子 ②勋不敢擅纵，具列上
③文帝将出游猎，勋停车上疏 ④百僚严惮，罔不肃然
⑤勋以堑垒未成，解止不举 ⑥勋内行既修，廉而能施
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②⑤⑥ D.②③④
解析：①是太祖封勋官职，⑤是鲍勋私解邕事，⑥鲍勋廉而能施。这三项不符合题干要求。
答案：D
15.下列叙述不符合原文意思的一项是（3分）（ ）
A.鲍勋在文帝即位前曾在东宫任职，那时文帝就不喜欢鲍勋，后来鲍勋外出任职又拒绝了文帝的请托，就更被文帝厌恨。
B.文帝要去游猎，鲍勋犯颜直谏，文帝怒而拒谏。猎罢归来后，文帝却又不得已提升鲍勋为右中郎将。
C.文帝抓住私解孙邕一事，要泄私愤，但廷尉、三官都不主张从重判刑，这使文帝十分愤怒。
D.文帝不顾大臣们的请求处死了鲍勋，不久，文帝也死了，人们都为忠廉好施而屈死的鲍勋叹息和遗憾。
解析：B项应为“猎罢归来后，文帝外放鲍勋为右中郎将，黄初四年，因陈群等并举，帝不得已而任勋为御史中丞”。
答案：B
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
(1)文帝手毁其表而兢行猎。
(2)勋无活分，而汝等敢纵之！
(3)莫不为勋叹恨。
解析：第一句要注意对“兢”字的落实，第二句要注意“活分”的翻译，第三句要注意“恨”的意思。
参考答案：(1)文帝亲手撕毁他的奏章，仍然专心打猎。
(2)鲍勋没有活的名分，可是你们竟敢放纵他！
(3)没有谁不为鲍勋叹息遗憾的。
参考译文：鲍勋字叔业，是泰山郡平阳县人。建安十七年，魏太祖征用鲍勋为丞相掾。建安二十二年，册立太子，任鲍勋为太子中庶子，不久，又出任魏郡的西部都尉。太子郭夫人的弟弟为曲周县吏，偷盗了官布，按法律应当斩首弃市。太子数次亲自写信为他讲情。鲍勋不敢擅自释放此人，把他的罪行全部如实上报了。鲍勋以前在东宫奉事时就恪守原则，不肯屈从权贵，太子本来就不喜欢他，再加上这件事，对他就更怨恨了。当时正赶上郡界兵士轮休有过期的，太子就秘密敕令中尉参奏罢免了鲍勋的官职。过了很久，才又任他为侍御史。太子即位为帝后，鲍勋经常向他陈奏说：“当前急迫的事情，仅在于军战、农耕和宽惠百姓。兴建台榭、苑囿这类事，应当往后放放。”文帝要外出射猎，鲍勋拦住车上疏。文帝亲手撕毁了他的奏疏，还是出发打猎去了。行至中途休息时，文帝问侍臣说：“行猎的欢乐，与演奏音乐相比又如何呢？”侍中刘晔回答说：“行猎胜过听音乐。”鲍勋于是上奏说：“刘晔奸佞谗谀，为臣不忠，他在阿谀附和陛下过分的、开玩笑的言语。应当请有关部门议定他的罪过。”文帝听后怒形于色，就停止打猎，返回了宫中，当即把鲍勋赶出去做了右中郎将。黄初四年，尚书令陈群等一同荐举鲍勋为御史中丞，文帝不得已而起用了他，百官严谨惮惧，没有不肃然起敬的。黄初六年的秋天，文帝想要征伐东吴，鲍勋当面劝谏。文帝更为忿恨，贬降为他治书执法。文帝从寿春回军，屯驻在陈留郡地界。陈留太守孙邕朝见文帝，出来时他拜访了鲍勋。当时，营垒尚未建成，只立了标记，孙邕从斜路过，没有从正道走，犯了军法，军营令史刘曜想查办他，鲍勋以堑垒尚未筑成为由，宽免了孙邕，劝止刘曜，让他不要检举。大军返回洛阳，刘曜犯罪，鲍勋上奏建议罢免遣放刘曜，然而刘曜却秘密上表奏报了鲍勋私自宽免孙邕的事。文帝下诏说：“鲍勋指鹿为马，把他收捕交付廷尉。”廷尉依法论议说：“当判五年正刑。”三官驳议说：“依法律应当罚他黄金二斤。”文帝大怒说：“鲍勋已经没有活的指望了，然而你们竟宽纵他！”太尉钟鲧等人一起请求赦免鲍勋的罪过。文帝不答应，于是杀死了鲍勋。鲍勋既能修养内在的操行，又廉洁而能施舍，死的那一日，家里没有多余的财物。二旬过后，文帝也去世了。人们无不为鲍勋的冤死而遗憾叹息。
三、语言运用（14分）
17.根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。要求思想健康，语意连贯。（5分）
想象 雾 倾听
(1)表现“欢快”：
(2)表现“忧愁”：
答案示例：（1）我们的想象也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草……
（2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不结的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾？
18.五四青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）（5分)
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
答案示例：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
19.根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。（4分）
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：_____________________________
横批：_____________________________
答案示例：下联：炎黄子孙德才兼备展宏图 横批：振兴中华
四、表达交流（50分）
20.阅读下面的材料，按要求作文。
鲜花，因有了绿叶的依偎，才显得清纯、鲜润；天空，因有了白云的打扫，才显得静穆、安详；大地，因有了万物的拥吻，才显得平和、馨香。而一个人，一个家庭，一个社会，乃至一人国家，不也是因为相互依存，相互映衬，相互促进，共同发展，才呈现出五彩斑斓的和谐吗？……
请以“和谐”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受和看法等。所写内容必须在“和谐”的范围之内。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。
提示：简单地说，和谐是指配合得适当和匀称，指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。所谓社会主义和谐社会，应当是各方面利益关系得到有效的协调、社会管理体制不断创新和健全、稳定有序的社会。具体地说，就是一种民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。