爬山5教学设计.doc

21《爬山》第二课时
教学目标：
1、 通过联系上下文，联系生活实际，重点体会父亲说的三次话的深刻含义。
2、 试背课文最后一个自然段，关注“由一件事带来启发”的写法。
教学重点：
抓住人物语言，体会父亲说的三次话的深刻含义。
教学难点：
关注“由一件事带来启发”的写法。
教学过程：
一、 导入
1、 今天我们继续学习21课《爬山》。咱们先来做一道选择题，请看大屏幕：谁来读一下？
《爬山》这篇课文既写了父子俩一块儿爬山的事情，又讲了“我”从中学到的智慧，你认为作者的目的是什么？A:为了写爬山的事情 B:为了讲‘我’学到的智慧。
（认为是A的同学请举手，认为是B的同学请举手，好，我知道了，我们班同学都认为作者写这篇文章的目的是——B为了讲自己学到的智慧）
2、 没错，作者的目的正是如此，请同学们画出课文中的最后一句话，读一读。（出示课件：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。）齐读。
二、 学习父亲的第一段话
1、 作者学到的智慧可不止一个，现在请同学们快速地默读课文，把作者从父亲身上学到的智慧用波浪线标记出来。
2、 谁来读一读我学到的第一个智慧？（课件出示：对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）
3、 父亲告诉我，我们爬山的目的和别人有什么不同？（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）
4、 征服可以换成什么词？（打败、制服、战胜、超越）
5、我理解父亲说的话了吗？从哪个词知道的？（似懂非懂）什么是似懂非懂？
6、虽然我似懂非懂，但我征服自己了吗？我又是怎么做的？（阳光越来越烈，汗水越流越多，而我们父子俩也是越爬越高。）
7、是啊，他已经征服了自己。
8、除了阳光越来越烈，汗水越流越多，我们还会遇到哪些困难？
出示课件：当（山路又弯又窄时），虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。
当（ ），虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。
当（ ），虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。
9、是啊，总结学生的话，重复读句子。这就是征服自己。（板书：征服自己）

三、 学习父亲的第二段话
1、 爬上山顶后，我学到的第二个智慧是什么？（出示课件：爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。）
2、 指导朗读：同学们，他找得对吗？好，老师想请同学们先来看这段话，父亲是怎样说这句话的？-----慢条斯理。好，什么是慢条斯理呢？慢慢地说，有条理地说。好，现在请同学们学着父亲的口吻，慢慢地有条理地说，自己先试一试。请生读。（读得好：听了你的朗读，我好像看到了一位对孩子非常耐心的父亲，下面这段“我”说的话，李老师想来读一读，你们听听，老师读得怎么样？）（读不好：我们是不是要把语速再放慢一点?请其他同学示范，相机表扬，这就是慢条斯理的读法。请生再读。）
4、 （出示课件：哦，我懂了。就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了力，所以就没关系，对不对？我自以为是地说。）（指导朗读：刚才我读得怎么样？哦，我没有读出一个孩子的口气，也没有自以为是地去读，那应该怎么读？你来教教我好吗？自以为是的时候是很骄傲的，很得意的，所以我读的时候语调要高一点，语速要快一点。）现在我们分角色来练习这两段话，注意要分清角色，关注提示语。男生读父亲说的话，女生读“我”说的话。（总结：同学们，发现没有，当我们找准了角色，关注到了提示语，就能把句子读得更好了。）
5、我真的尽了力吗？你从哪句话看出来的？（课件出示：我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。）
3、 是啊，我自以为尽了力，但父亲用他那双能洞穿人心的眼睛凝视着我，（这个时候父亲的语气应该是怎样的？——你来读）（这个时候父亲应该是严厉的语气，严肃的表情，带着一点责备）（课件出示：如果你尽了力，就的确没关系，不过，你真的尽了力吗？）
4、 真的尽了力吗？这一次，父亲强调了什么？（板书：真的尽力）
5、 那此时此刻，我会怎么想？
6、 同学们，回想自己的生活，你们有没有真的尽力，去做一件事呢？
7、 听同学们这样说，老师想起了1996年亚特兰大奥运会上那感人至深的一幕，在200米的短跑中，有一个黑人小伙子冲在了最前面，眼看胜利在望，意外发生了，小伙子不小心扭伤了脚，瞬间，他由第一名变成了最后一名，但他并没有停止前进的脚步，而是坚持一步步地走向了终点，虽然金牌与他失之交臂，但他真的尽了力，就如爬山一样，拿到冠军固然令人高兴，但努力拼搏的过程更让人愉快，其实拿不拿得到金牌已不重要，重要得是在人们心中，他就是真正的冠军！
8、 就如“乒乓皇后”邓亚萍说的那样：（出示课件请生齐读：在比赛时，我从来没有关注结果，只是尽自己最大的努力把每一拍打好！）
9、 小结：是啊，同学们，只要自己是尽心尽力去做了，不管结果怎样，这件事都会成为我们人生中难得的宝贵经验。让我们再来读一读父亲这段饱含智慧的话。
四、学习父亲的第三段话
1、 在下山的途中，我学到的第三个智慧是什么？（出示课件：大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。）
2、 这一次的我还是似懂非懂吗？还会自以为是吗?我是怎么做的？（我躺在树林的草地上，闭着双眼）
3、 我们也用父亲教我的方法体验一下吧，记住，用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体会，最后用脑袋去思考。
4、 谁愿意告诉大家你欣赏到了什么？
5、 同学们，感受到了吗？我们只有像青山一样沉静下来，才能欣赏到大自然的美景。因此作者在最后一句里这样说——从青山那里，我学到了沉静。（齐读）当然，其实这个沉静也是父亲教给我的，因为是父亲告诉我：——大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。（师生共读）

五、学习理解并试背最后一个自然段
1、（过渡）时间过得真快，转眼间......（出示课件配乐朗读）
2、多美的景色啊，这是作者用心灵感悟出来的，你看，作者笔下的事物都变得鲜活起来了，请生读（出示课件：夕阳为天边披上了艳丽的色彩，星星和月亮也为黑夜燃起了光明）这时的夕阳、星星和月亮就像有了生命一样，请生再读。父亲的爱尽在不言中，男生们读这段话：（出示课件：父亲一手拿着手电筒，一手牵着我，长夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。）你们读懂了父亲深深的爱，在黑夜中，父亲一手拿着......女生们读。这次爬山，我最大的收获是（课件出示：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。）让我们带着对父亲的感激之情，再齐读这段话。（试背）
六、关注写法，推荐文章
1、围绕板书，小结写法：这节课，跟着父亲爬山，我从中得到了很多启示，上山时，我们懂得了要征服自己，到达山顶时，我们学会了真的尽力，下山的途中，我们又学会欣赏
2、快速默读这段文字，跟课文相比，你发现了什么？（少了父亲和我的对话）
那作者为什么不这样写？（因为这样写我们就得不到智慧，收获不了启示了）通常我们是把启示写在文章的结尾处，这篇文章不仅在结尾处进行了总结，还在写这件事的过程中，不断写到自己从中获得的启示。这样写，整篇文章就活了起来，给人带来水到渠成之感。
3、课后，同学们可以阅读老师给你们推荐的文章，也可以试着写一写，你经历的事情，且从中获得的启发。
七、板书设计
21、爬山