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优秀教师成长之路特岗教师培训

资料仅供参考
优秀教师的成长之路
贵港市港北区新世纪学校 宋运志
l 优秀教师的定义
一、要能够播撒希望。
二、要有迷人的个性。
  1.形象“阳光”。 2.知识丰富。 　3.威而可亲。 　4.语言风趣。
三、要有良好的心态
优秀教师良好的心态: 归零、积极、感恩、包容、谦让
优秀教师的标准： 师生欣赏、政府满意、社会认同
优秀教师的职业要求:　　学为人师　行为世
l 社会在进步，教育在发展，学生在成长，作为教师，我们每一个人都应当不断地更新教育理念，充实教育思想，优化教学方法，只有这样，我们才能与时俱进，才能符合时代与社会对教育的要求。

l 之一：成长，优秀教师必须的生活。
多读书，读好书，教师做学生阅读的引跑者和榜样。
字如其人，心正则笔正 。
写好汉字，从教师抓起。
教师基本功三笔字比赛
每年春季期进行教师基本功比赛，邀请专家进行赛前专题指导。 重结果，更重过程。
4月教师基本功朗读比赛
教师课堂教学大赛
走出去，亲近名师。

l 之二：优秀教师自我促进的成长方式
l 任务促成长：成绩是逼出来的
l 关注点：课堂教学 教学的基本功
l 成长思想：人人主动学习，个个要求发展。
关键词：人人求发展，谁发展了发展谁。
l 魅力教师队伍建设七个一工程：
l （1）每隔一周进行教师例会或校本研训（通识培训和名师课例展示穿插进行）；
l （2）每月第一周进行“新世纪教师读书计划”之“每月导读”；
l （3）每年春季期举办名师课例研讨会和开展送教下乡活动；
l （4）每年春季期进行教师基本功比赛；
l （5）每年秋季期开学前进行为期一周的校本培训；
l （6）每年秋季期举办“新世纪杯”教师课堂教学比赛和港北区开展一次语、数、英学科名师课例研讨会；
（7）坚持每位教师参与一个课题研究。
l 学校自开办以来，经过建立制度以求教学规范，经过请专家、布置基本功项目训练，揽观摩课、参赛课、研讨会的诸多任务与活动，只为让老师们不虚度年华，打造锻炼和展示自我的舞台，创造一个有竞争、有压力、有长进的空间和土壤，激发教师个个有成就。
l ——摘自《 秋学校工作总结》
成长是我们的核心理念，我们有成长的决心，更重要的是我们有促进成长的方式。
思考：
l 校本研训伴教师成长
l 校本研训促教师成长
l 但，教师成长的关键在于什么？
l 对成长的主动要求
l 对课堂的积极剖析和反思（个人反思）
l 对教育教学的情感投入程度
l 对职业成就感、幸福感的体会

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l 之三：优秀教师需知
（1）教学不止于传授特定的课程知识，而是技术模式的生成和人生态度的影响。
列出你最喜欢的老师，选她们的课，不论她们教的是什么。不记得她们教会了什么，但曾经为所学内容激动不已。伴随学生的不是所学内容，而是那种激动心情，快乐自信。

我们应当思考：什么是一堂好课？
让学生在每节课上都能享受多姿多彩的精神生活
让师生的生命活力在课堂上涌动起来体现出生命的价值
教师学生分别是教的主体和学的主体
杜绝形式主义

（2）用爱保护学生的学习激情和好奇心

智商仍旧重要，但激情和好奇心更重要。
有激情和好奇心的孩子比只有智商的孩子进步得更快。因她们善于自我学习自我激励。
如果你自己都没有激情就不可能点燃别人的激情之火。
不爱就不能进行有效沟通。爱，即使对所教课程不十分了解，孩子也会因你的爱，受到激励，而自发学习，不会厌学。
《教师的爱是神奇的》
作者：李吉林
我从教已50年，可是在我的记忆里，我的工作却没有重复。学生在进步，我也在进步；教育事业在发展，我也在发展。
春天的夜晚，我坐在灯下盘算着明天孩子们要放风筝，风筝有角色多好，大雁风筝、小燕子风筝、白鸽风筝。有了角色，孩子们便会想象它们在飞翔中对话，就有了故事。孩子们的心也会随之飞上了天……
冬天的早晨，我踏着积雪，美丽的雪花向我脸上飞来。我禁不住伸出手去接几朵，手心凉凉的，雪花不见了。我估算着，孩子们在雪中也一定会仰着小脸蛋，伸出小手去迎接雪花。一年级的孩子会问：“老师，雪花落在我的手上，怎么不见了？”如此痴想，摸着口袋里准备好的给雪人装鼻子的胡萝卜，我连忙加快步伐向学校走去……
幻灯片35
那一年，我教的实验班升到二年级，班上来了一个插班生，她已经留过两次级。高高的，瘦瘦的，脸显得有些黄黑，父母住在乡下，平时跟城里的奶奶住。看上去这是个与集体有距离的孩子。我把她带到教室里，让孩子们拍手欢迎这位大哥哥。那天她和大家一样写了观察日记，虽然写得很差劲，但我还是表扬了她能和大家一样完成作业。渐渐地，她的观察日记有了进步，有一回，在日记中表现了她对奶奶的爱，我特地用红笔在“挽着奶奶的胳膊”下面画了圈，还在班上念了她的日记，非常热情地表扬她。她笑了，显得有些羞涩。她从此像换了一个人似的，和我亲了，和同学们近了。此后，她进步很快。到四年级时，语文成绩竟达到班上的中上水平，各方面表现也很不错。她的爸爸非常惊喜。这让我认识到，儿童的兴趣和她的人格紧密地联系在一起，自尊、自信驱动着她们热爱学习。
l
l 　　长期的实践与研究让我探索出情境教育。“情”是教育的“魂”。孩子的学习其实并不单纯是一种符号的认知，它是紧密地和孩子的情感联在一起的。教师的一个眼神，一次抚摸，一次鼓励，连同作文本子上的几条波浪线，都会影响孩子的心理世界。

我深知：教师的爱是神奇的，她能让孩子更聪慧。
（3）教会孩子和她人友好相处。

你必须喜欢别人。你需要擅长和别人打交道。

从细节上落实自主、合作、探究的能力培养。

l 拥有好的人际关系处理能力是一大优势，这比掌握计算机技能更为可贵。（4）我们的校园应当五彩缤纷：

l 演奏乐器，合唱团，其它团队等。有助于兴趣单一的学生全方面发展。拥有其它兴趣爱好的人往往善于沟通、更会交际、在需要帮助时更容易寻求到帮助并乐于帮助她人。
l 教育的底线：知识教育不可忽视。“强调死记硬背培养不出创造力”，比尔-盖茨对此表示蔑视：创造力是经过测验激发出来的。我未遇到过不会乘法的软件开发者。艺术将会扮演很重要的角色，更重要的是将艺术和科学统一起来，培养创造性和独立性思维。
l
l 之四：成长需知——教师说话的艺术
l 小心说话而且要「说好话」
l 急事，慢慢地说
l 大事，清楚地说
l 小事，幽默地说
l 没把握的事，谨慎地说
l 没发生的事，不要胡说
做不到的事，别乱说
l 伤害人的事，不能说
l 开心的事，看场合说
l 伤心的事，不要见人就说
l 别人的事，小心地说
l 自己的事，听听自己的心怎么说
l 现在的事，做了再说
l 未来的事，未来再说
l 如果，对我有不满意的地方，请一定
要对我说！
l 教师应当注意的修养细节
l 坚持在背后说别人的好话。说话时尽量常见“我们”。
l 有人在你面前说别人坏话不要插嘴。
l 握手多握一会以示尊重。
l 不是你的功劳千万不要占有。
l 不要把谈论别人缺点当乐趣。
l 多自我批评少自我表扬。不要为自己的错误做解释。对自己不知道的事情坦率说不知。
做错了事马上道歉。偶然说善意的谎言。约会提前几分钟到达。
优秀教师21条《阳光语录》
l 要对自己有信心哦。
l 这几天你进步了。
l 大胆去做吧，做错了能够改。
l 加油，赶上某某某
l 你很聪明的
l 做得太好了，你真能干！
l 这事交给你，我很放心。
l 能帮老师这个忙吗？
l 我们班是最棒的！
l 老师喜欢你！
l 爸爸妈妈为你自豪！

l 我能体量你现在的心情
l 办法总比困难多的
l 有什么困难找我
l 要注意休息啊
l 不舒服的话随时找我说
l 我喜欢你的笑容
l 我对你很有信心
l 我相信你一定能赶上来，加油啊！
l 孩子，只要你努力，不灰心，就一定行！
l 做错了没关系，重要的是知道错在哪了！

之五：教师专业化走向
1.树立一种理念——终身学习
2.具备两种能力——反思、研究
3.丰富三种知识——教什么；怎么教；怎么教得更好。
4.了解四种知识——儿童、生活、社会与自然、人的心理 。
5.读懂五种书——关于博爱、道德、心理、科学、法律
今天教师缺什么？
不是衣食住行，而是文化与技术；
不是理念，而是行为与操作；
不是水平，而是责任与精神。
少一点浮躁，多一点实在；
少一点自傲，多一点进取；
少一点偏见，多一点公正；
少一点享乐，多一点磨练；
少一点功利，多一点敬业；
少一点势利，多一点奉献。
《师德五痛》：
1.体罚和变相体罚学生，令孩子身心受损。罚站、跑、抄作业、抄课文、抄学生守则等，几遍至几十遍。还有心罚、讥笑、讽刺、挖苦学生。
2.歧视差生 。安排座位、上公开课、课外活动等。受到排斥和轻视。
3.收受钱物，甚至以钱取人，嫌贫爱富，学生受到不公正待遇。
4.忙于走穴，荒了课堂。
5.言行出格，不能为人师表。

之六：成为优秀教师不像想象的那么难

　　苏霍姆林斯基15条忠告——
l 十五条忠告：
l 1.第一位的和最基本的就是善于在听课过程中节约并积累时间。
l 2.如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书。要学会强迫自己天天读书。
l 3.要从早晨六点钟左右开始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年来，我都是从早晨五点开始自己的工作日，一直工作到八点。三十本有关教学方面的书，以及300多篇别的学术著作，都是利用早晨从五点到八点的时间写完的。
l 4.要善于确立自己的脑力劳动制度。
l 5.善于给自己创造内在的动因。把“我需要”变成“我想要”。最有兴趣的工作总要放在工作快结束时来做。
l 6.书刊的大海包围着你。
l 7.要善于提醒自己很多活动包围着你，而你要表现坚定，要善于选择。因为这些多式多样的活动都具有诱惑力。它们能给你带来很大的损害。（各种活动小组、跳舞晚会、俱乐部……）
l 8.不要空度时光。我指的是空谈，白白地浪费时间。
l 9.要学会减轻自己今后的脑力劳动――善于建立未来的时间储备。养成系统的记笔记的习惯。
l 10.对于每一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动方法。要不惜花费时间去深刻思考那些同你有关的事实、现象和规律的实质。
l 11.必须严格地约定，在一定的时间内严禁谈话、争吵或者做破坏肃静的事情。
l 12.逻辑思维和形象思维互相交替地进行，交替阅读科学文献和文学书籍。
l 13.改掉某些坏习惯：开始工作前闲坐15、20分钟；毫无必要地翻阅那些明明知道不需要阅读的书；在被窝里再躺15分钟等等。
l 14.任何时候都不要把今天应做的事放到明天。
l 15.任何时候不要停止脑力劳动。
充分并善于利用时间
让阅读成为习惯
改掉学杂费时间的坏习惯
养成记笔记和写作和习惯
今天的事不要拖到明天做
l 之七：优秀教师的美德——微笑是开启心扉的钥匙。

l 美 希尔顿酒店董事长视察经常问下级：“你今天对客人微笑了没有？”
l 微笑能够表现出温馨亲切，缩短双方距离。形成融洽的交往氛围。
l 反映出人的高超的修养待人的至诚。
l 是对对方的宽容和理解，启发和诱导，也是含蓄的指责和批评。

教师的微笑应是自然的情感流露
l 你应该从内心喜欢你的工作，热爱你的学生；
l 学会心理调节和情绪控制，保持一份好的心情；
l 经常练习“i”的发音，它能让你的嘴角上翘，呈现亲和的微笑之状，否则你的微笑会僵持；
l 脸上要笑，眼睛更要会笑，而这一切源自于内心真正的微笑；
l 笑要与语言结合；
l 千万不要冷笑和嘲笑。
l 你笑了，学生自然也会笑。
l
l 之八：读书，优秀教师必须的生活
l 为什么要读书：成人。
l 人永远不会变成一个成人，她的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。
l ——《学会生存》

l 吃饭
l 谋身。当好教师，教好课。
l 今日不读书，明日将停止教书。做教育家不做匠人。
达芬奇<蒙娜丽莎>令人折服，因作者是学识渊博的巨人。天文地理数理化，大脑是经年多汁的泡菜坛子。
l 快乐
l “感受生活的好坏有人用胃囊有人用脑袋。”
l 谋心。功利阅读,性情阅读。好读书不求甚解，每有会意便欣然忘食，不慕荣利。
l 　“我觉得如果一个人一辈子什么都不干,每天读读书,真的能够算是很幸福的人生了。书中的乐趣是非常多的。”
l 　真正的阅读以阅读为目的。快乐就在阅读中。
　　一个没有阅读经验的人，她的人生可能是残缺的，她的精神也可能是残缺的。人寿命再长，也只能看到这个世界一个小小角落，经历漫长历史的一个瞬间。有一件事可改变它，就是阅读。可使你活一次，几次，几十次，能够走到你无法了解的人生中去，可到你永远无法到的地方。是最有价值最划算的事情。一本好书可能是作者用一生精力和时间写出的，你几小时，几天就可读完。这对人的思想人格的形成是非常重要的。
l
l 怎样读书，读什么书?
l 量和质 博读和精读
l 99%的书不值得读。因为不适合你。
l 　　　目读.心读.意读.悟读.
l 读一些磨脑子的书
l 经典. 背经典终生受益。浅白的课文和儿歌对启迪智力储备知识作用不大，浪费了一生最珍贵最强的记忆力。
l 哲学.天人.分析.转化.物质精神.祸福.好事坏事.高贵卑贱.低和高.正和反.人和己.骄躁和平和
传记.<周恩来传>
优秀教师的书生文化
薛法根
l 师：哪个小朋友认识我？我姓什么谁知道？（板“薛”，并注上拼音）大家能够叫我薛老师。我们第一次见面，好好看看老师的样子，看看我有什么特征，谁来说说看。
l 生：您戴着一副眼镜。
l 师：对，近视眼。
l 生：您的头发比别人酷一点。（众笑）
l 师：你说我酷，我很高兴。
l 生：您的眼睛笑起来像月亮。（笑声）
l 师：女人的眼睛才用“月亮”形容，你这不是夸我。
l 生：您的牙齿前面两颗露出来了。（众大笑）
l 师：很难看，是不是？
l 生：您有两颗大门牙。
l 师：特征抓得很准确。
l 生：您的头发有点尖。
l 师：再看看（指指头），比较小，是不是？可我智慧多。（众发出会心的微笑）
l 生：您的个子长得高。
l 师：长得高，因此我看得远嘛。
l 生：您的脸比较瘦。
l 师：现在最时髦。
l 生：（看到老师说话时一只手经常靠在肚子旁边）您一直喜欢用手捂着肚子。（众大笑）
l 师：我肚子里都是知识，我怕它漏出来。
l 生：您给人带来快乐。（掌声）
l 师：谢谢你，你给我带来了信心。
敞开心扉的平等与尊重
妙语连珠的对话问答
于永正：“派往儿童精神世界的天使”
于永正老师执教童话课文《小稻秧脱险记》，文中的杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过后有气无力地说：“完了，我们都喘不气来了。”可是一位小朋友读杂草说的这句话时，声音很大，既有力又有气。于老师开玩笑说：“要么你的抗药性强，要么这化学除草剂是假冒伪劣产品。我再给你喷洒一点。”说，朝她做个喷洒动作，全班小朋友哈哈大笑。这位小朋友再读时，耷拉着脑袋，真的有气无力了。于老师表扬说：“你读懂了。”于是笑声又起。

强烈喜剧色彩的幽默
l (于永正)给新教师的20条建议
l “老师喜欢举手的同学，你们举起的不但是手，更是一种勇气和信心。”
l “当别人背不出的时候，你能背，就是不简单！”
l 你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

l 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
让读书、学习成为校长的第一要务、
师生的习惯、学校的风气。
教师不但教书，还要大量地读书。
学生不但上课、做作业，更要大量地
贪婪地、无休止地读书、探求。
书柜要比衣柜大。
经过读书塑造有文化的老师和学生，
经过师生的读书风气和习惯，推进学
习型家庭和学习型社会的建设。

　　陶行知先生说：“人生应该多读几本垫底的书”。

l 之九：优秀教师的人生追求
l ——事业人生　教师是职业读书人
l ——快乐人生
l “一个健全的心态比一百种智慧更有力
l 量。”（英：狄更斯）
l 快乐的人：更乐于尝试新事物。建立良好的人际关系。产生幸福感。保持健康的体魄。往往收入更高。拥有快乐国民的国家也更容易成功。
我们地位收入不能和别人比，但能够与人比快乐。
l ——健康人生。身体。心理。

l 处世四原则：
l 1.推己及人。作用=反作用。设身处地。人缘。
l 2.真心待人。优点：真心称赞。缺点：不轻易指责。熟朋友可诚恳提出。专求己过不责人非。
l 3.宽以待人。
4.公平、一视同仁。

l 你改变不了环境，但能够改变自己 你改变不了事实，但能够改变态度
l 你改变不了过去，但能够改变现在 你不能控制她人，但能够掌握自己
l 你不能预知明天，但能够把握今天 你不能样样顺利，但能够事事尽心
l 你不能延伸生命长度，但能够决定生命宽度 你不能左右天气，但能够改变心情
l 你不能选择容貌，但能够展现笑容
l
l 之十，通往名师之路
l 李吉林、斯霞等名师给我们的启示是，名师之因此出“名”，主要是来自名师内在的基质，而不是外力打造的结果。
（一）爱读书、善积累、勤动笔

读书、写作，不动笔墨不动书 写阅读后记 写教育教学名言锦句： 写教法集锦
写教学反思（教育随笔和成长随笔）写文章
（二）请记住：
公开课是成长最好的熔炉
l 上公开课相当于公开演出，准备演出的过程，对教师的综合能力是很好的锤炼。
l 教态、声调、评价语言、组织教学的能力、对教材的挖掘……有了公开课的这面镜子，你才知道怎么不断修正自己。
l 唯有带痛的成长才是真实的成长（窦桂梅语）

（三）有爱和激情，才会给你带来更多机会
l 因为热爱，就有了情感；有了情感，就会拥有蓬勃的生命状态，进而形成你工作的惯性，说像火车上轨道，不可能停下来一样。状态决定心态，心态决定成败。（窦桂梅）
l 有时，教师真正要提升的不是专业知识，也不是方法技巧，而是胸襟与情怀、境界与视野，因为这些常常决定着教育教学的深度、广度和灵性。
（四）亲近优秀才可能突破平庸，感受成功者的快乐与人生价值。
（五）“教学应该是美的。”
l “课堂要有直指心灵的震撼。”
（六）名师的生长点或不同凡响之处主要在于，在平常的教育生活中经过不平常的实践，实现不平常的理想。
立足教育生活，躬身于不平常的实践，触动公众，特别是学生、家长、社会的内心世界。

l 教师是用今天的文化造就明天的人才，她的积淀越深厚，她的思维越是开放，她的态度越是进取，她对学生的正面影响就越深远。

教师必须知晓的沟通礼仪
着装 交往礼仪 语言表示艺术
第一印象很重要
——“三秒钟”效应
l 60% 仪容 服饰 仪态
l 40% 声音 说话内容
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l 教师的仪表风范
l 整洁自然的仪容修饰 大方得体的服饰选择
l 从容端庄的举止姿态 亲切自然的教态笑容

女性正装的规范
l 一忌过大或过小 二忌衣扣“不到位” 三忌不穿衬裙
l 四忌内衣外现 五忌随意搭配 六忌乱配鞋袜

首饰佩戴原则
l 以少为佳 同质同色 遵守惯例 合乎身份
教师的服饰要表示的信息
l 尊严而不刻板 美丽而不妖艳 自信而不寒碜
l 高雅而不富贵 大方而不怪异

给女教师的建议
l 重质不重量
l 太时髦的衣服会很快过时
l 穿衣一定要讲究色彩的搭配
l 性感的服装不能穿
l 幼稚的服装不宜穿
l 新潮的服装不便穿
l 上课不穿拖鞋或者光脚穿皮鞋
l 丝袜那怕只破了一个洞也不能再穿
给男教师的建议
l 重质不重量
l 掌握着装的TPO原则
l 注重色彩，正装一般为单色和深色
l 注重服装和自己性格、形体的搭配
l 注重领带、手表及皮包的质量和样式
l 上班也可穿质量样式考究一点的便装
l 好皮鞋能提升男人的品位
l 忌穿掉扣子或者有破洞的衣服

致意的规则
　　 ⒈ 当平级平辈熟人相见时，致意不分先后。
　　 ⒉ 在正式场合中：
男士应首先向女士致意。 年轻者应首先向年长者致意。
学生应首先向老师致意。 下级应首先向上级致意。
握手礼的规则
　 ⒈当平级平辈熟人相见时，握手次序不分先后；
　 ⒉谁先伸出手即握手的先后次序主要是为了尊重对方的需要。握手的次序主要根据握手双方所处的社会地位、身份、性别和各种条件来确定。一般来说，握手的基本规则是：
　上级先伸手下级后伸手；
　 长辈先伸手晚辈后伸手；
　 女士先伸手男士后伸手；
　 主人先伸手客人后伸手。

教师仪容的基本要求
l 自然 协调 美观 亲和