西方资本主义政治制度的确立与发展.doc

单元学习主题
近代西方资本主义政治制度的确立与发展
评价设计
本单元是以英、美资产阶级代议制度的确立和发展为主线，介绍了近代西方民主政治的发展进程。欧美资产阶级代议制的确立与发展，主要包括英国的君主立宪制、美国的联邦共和制、德意志的君主立宪制和法国的共和制。鉴于依法治国、民主政治建设是近几年的社会时政热点和高考热点，在复习本专题时，一方面要注意充分结合辩证唯物主义的基本原理，认识到民主政治和各国宪法，都属于政治上层建筑方面的内容，充分结合各国具体的国情，把握各国代议制形成、确立的原因、条件及特点；另一方面要求通过比较彼此之间的差异来认识政治制度的确立是多种历史因素共同作用的结果，认识英、美、法等国代议制确立的长期性和曲折性，认识代议制的多样性，评价代议制的确立对资本主义社会持续发展和繁荣的作用。此外，要注意能联系时政和结合美国《1787年宪法》分析美国的人权问题。
1.准备阶段：单元学习的开始，检查导学案，让学生明确学习的要求和目标，也可通过设计图表让学生思考他们对主题知道了什么，注意自己想知道什么，最后记录下来学到了什么，以及还要学什么。介绍问题解决的评价量规。
2.课堂教学过程，运用思维导图、记录表等评价方法，引导学生自评和互评，使学生对自己的学习情况有一个客观的认识，教师在其中获取有效信息，老师通过收集的信息反思自己的教学效果，及时调整教学。
3.学生的学习评价：运用一定的量规，引导学生分析、了解自己的学习态度、学习状况、对知识的掌握运用程度、和目标的差距等，反思问题的成因，寻找有效的对策。教师根据这些信息指导学生对自己的学习作出适当的调整或修改。
4.通过小组合作解决问题，评价学生的自主阅读分析能力、合作能力和解决问题的能力，教师根据学生的表现指导学生提高探究能力。
5.单元结束阶段，通过一定测试检查学生对知识的掌握和综合运用，教师根据测试结果评估单元教学情况。
持续性评价设计检验提示
检验指标
实现程度
1.评价标准的设计是否与深度学习目标一致？ 是否指向学生的理解和思维的发展和提升？
一致，是
2. 评价活动是否贯穿学习活动始终？是否向学生公开了评价的标准？
是
3. 评价证据是否来自于学习活动中的学生行为、语言和作品？完全达到预期目标
是
4.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促进学生的学习？
是
5.评价主体是否多元？评价的方式是否多样？
是