木兰从军第二课时教案.doc

《木兰从军》第二课时
教学目标： 1.能有感情地朗读课文，背诵部分内容。
2.理解课文内容，能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学重难点：能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学过程：
一、 复习导入：
1.出示词语：女扮男装 替父从军 赫赫战功
胜利回乡 英勇善战 文静俊美
指名读，齐读。
2.这些四字词语都是形容一个人的，你知道她是谁吗？
（手指课题）今天让我们再次走近花木兰，用心感受这位女将军的形象。齐读课题。
二、 新授：
1.（出示第一段）课文中第一段是怎样称呼花木兰的？板书：女英雄
指名读。其他小朋友从这句话中听出了什么呢？（提示：时间、人物）齐读。
原来，当你想要写文章介绍一位人物时，也可以向作者学习，用简单的语句说明时间、人物等因素。

2．那么快让我们走近花木兰，看看她是一个什么样的女英雄吧！
（1）读读第二自然段，想一想花木兰生活的年代，发生了什么事情？(北方经常发生战争)
那时候，北方边境敌人一次又一次地入侵，对百姓的生活有什么危害？
是呀，老百姓生命随时都受到威胁，情况是多么危急呀！所以朝廷——下达了紧急征兵的文书。
出示：北方经常发生战争，一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
朝廷是多么需要打仗的人啊！谁能读好这句话？
（2）军书十二卷，卷卷有爷名。看到文书上有父亲的名字，木兰心情怎么样？点红：焦急万分。
焦急万分给你怎么样的感觉？同时出示含有紧急的句子。能互换吗？为什么？
她又为了什么事焦急万分呢？（出示:父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。）指名读。
于是，她觉得自己？（出示：自己理应为国为家分忧。）
a“理应”可以换成什么词呢？(应该、应当)体会木兰是个什么样的人？
b这里，“为国分忧”国家遇到了什么忧愁的事？（北方经常发生战争）
“为家分忧”家庭又遇到了什么忧愁的事呢？（父亲年老、弟弟年幼，无法上战场。阿爹无大儿，木兰无长兄。）
c木兰不仅想到了家人，更想到了国家，从这可以看出木兰是一个怎样的英雄？(保家卫国)齐读第二段。
（3）这国忧家忧让木兰心里焦急万分！她左思右想，最后作了一个重要的决定，她的决定就是？(女扮男装、替父从军)但是，家人同意吗？你从文中哪个词可以看出家人不同意呢？
{补充知识：古代普通女子不出家门，不参与社会活动，不上学，更不要谈参军打仗了，所以花木兰才作为一个特例，这个故事才流传了这么多年。然而，花木兰也有其过人之处。据考证花木兰是北魏人，北方人喜欢练武。花木兰的父亲以前是一位军人，从小就把木兰当男孩来培养。木兰十来岁时，他就常带木兰到村外小河边练武，骑马、射箭、舞刀、使棒。空余时间，木兰还喜欢看父亲的旧兵书。}
木兰最终说服了家人，她是怎么说服家人的呢？现在让我们穿越时光隧道，回到一千多年前的木兰家中，父亲手拿文书在屋里走来走去，弟弟依偎在母亲怀里，母亲在唉声叹气，木兰愁眉苦脸，焦急万分。
a父亲说：木兰呀，还是让我这个破老头去吧!反正我年纪大了，也活不了多长时间！
木兰说：
b妈妈说：“木兰呀，娘怎么舍得你走呢？要不咱们去跟官府说咱不去了？？ ”
木兰说：
c弟弟说：姐姐，你是一个女儿家，怎么能去打仗呢？还是让我去吧
木兰说：
D请四位同学分别演木兰、爸爸、妈妈、弟弟，还原当时木兰说服亲人们的场面。注意：能用自己的语言来表达，将会得到最热烈的掌声！

3.从此，木兰告别了亲人，踏上了为期十二年的征程。
在征程中木兰要渡黄河，看看这就是木兰所要渡过的黄河，你看到了怎么样的黄河？
是啊，多危险的，黄河像一匹很难驯服的野马，它任意奔流，好像一个龇牙咧嘴的怪物。一不小心， 就被卷入大浪中，多可怕啊！木兰有没有退缩？拿出你的勇气来读，读出木兰的勇敢。
这就是燕山.(出示图片) 想想木兰在爬山的过程中，会遇到什么困难？（预设：累了，渴了，划伤了）(评价：你真会想象。)
多不容易啊，木兰遇到了这些困难，有没有没有害怕？多么勇敢的孩子啊。真不愧是女英雄，
(出示句子)这句话一连串的使用了披、跨、渡、过这四个表示动作的词，你能读好这句话，读出木兰的勇敢吗？
你还从这段的哪句话可以读出木兰是一位英勇善战的女英雄呢？
是啊，木兰就像你们所讲的一样，在多年征战中，凭着自己的勇敢和机智，从一个普通的士兵变成了一位将军，取得了多么惊人的成绩，为国家立下了，(引出)赫赫战功，
出示：在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
赫赫战功是什么意思？
木兰跃马提枪，奋勇杀敌，不仅保住了自己的性命，还为国立下了汗马功劳，她是多么热爱祖国啊，我们一起读一读第三自然段，再次感受这位女英雄的英勇善战吧！（配乐朗诵第三自然段）

4. 过渡：木兰和战士们齐心协力地打败了敌人，胜利归来，英勇善战的木兰有了什么样的变化？读一读第四自然段你就知道了。（自读）
出示木兰女装图，来，说说你看到的这位姑娘长得怎么样？（积累词语美若天仙、貌美如花）
如果将士们知道这位文静俊美、美若天仙、貌美如花的姑娘就是花木兰会怎样呢？先别急着告诉我，等一会儿用你的动作、表情加上你的语言来告诉老师。
将士们，我是木兰的父亲，我来给你们介绍，这位美丽的姑娘就是我的女儿，你们的花将军呀！
从你们的动作、表情、语言里我读到了“惊讶”这两个字。你们为什么会这么惊讶？你能带着惊讶的语气读好这句话吗？评价（指导读好：才、竟）
让我们拿起书本，一起读一读第四自然段。
现在你们觉得花木兰是一位怎样的女英雄？（板书：文静俊美）

三、 总结全文：
1. 战场上保家卫国、英勇善战的花将军，回乡后换上女装、文静俊美的小姑娘，这个女英雄让我们永远铭记。让我们用自豪的语调喊出她的名字？（花木兰）
2. 同学们，其实木兰从军的故事就来自于我们的我国北朝时期民歌《木兰辞》。出示并带读。
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，
阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。
3. 在历史的长河中，也涌现出许许多多像木兰一样的女英雄 如：科学家居里夫人，巾帼英雄穆桂英江姐、刘胡兰……她们的故事值得我们去阅读。课后，请您查找资料读一读她们的英雄故事，领略她们的特殊风采。

板书设计：
12．木兰从军
爱国爱家
英勇善战 女英雄
文静俊美