心理健康五年级下册教案.doc

备 课 本
（2013 —2014年度第二学期）

学 校：城关区飞天小学
班 级： 五年级
科 目： 心理健康教育
备课组： 综合组
执教者： 陈 凯

2013 — 2014 学年度第二学期心理健康学科教学进度表
执教者：陈凯
科目
心理健康
教育
教学
班级
五年级
教科书名
称及册数
甘肃少年儿童出版社五年级下册
上课
日期
2014.02.25
每周
节数
1/2
总授课
节 数
8
考试
次数
1

时 间
预定进度
页 数
实际进度
出入原因
说 明

起
迄
起
迄
1
2.25
2.28
《想法变变变》

2
3.03
3.07

3
3.10
3.14
《朋友与我》

4
3.17
3.21

5
3.24
3.28
《学习百态》

6
3.31
4.04

7
4.07
4.11
《小小设计家》

8
4.14
4.18

9
4.21
4.25
《爱要怎么说》

10
4.28
4.30

11
5.04
5.09
《学会原谅》

12
5.12
5.16

13
5.19
5.23
《温馨家园》

14
5.26
5.30

15
6.03
6.06
《成长中的我》

16
6.09
6.13

17
6.16
6.20

18
6.23
6.27

19

20

五 年级 下 册 心理健康教育 学 科 教 学 计 划

本册
教材
分析
由甘肃少年儿童出版社编著的小学五年级下册《心理健康教育》主要内容：开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。正如中央有关文件所指出，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，这是开展心理健康教育的首要目的；    
学生
情况
分析
小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。
学期
教学
目
标
1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
　　2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
　　3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
　　4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。

提
高
教
学
质
量
措
施

　1．以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展
　　2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
　　3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
　　4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

教学内容
1、想法变变变
课时
1-1
教学
目标
1. 让学生能正确认知自己的厌烦情绪了解驱走厌烦的方法遇到问题时学会朝积极面考虑。
2.培养学生大胆展示自己、积极参与和思考的学习态度与精神。
教学重点
引导学生逐步认识自己学会欣赏别人、尊重别人积极考虑问题
教学难点
1.使学生能够正确的了解自己、认识自己从而欣赏自己、树立自信能够虚心
2.学习别人的长处善于思考产生合理想法。
教学准备
故事、彩笔
教 学 流 程
二次
备课
师 生 活 动
设计意图
一、小故事引入
1、小军的故事。
2、雷雷的烦恼。
二、讨论交流
1、你能体会小军和雷雷的心情吗他们为什么会产生这 样的厌烦情绪呢这样的厌烦情绪会给他们的生活学习带来怎样的影响？
2、你喜欢积极向上还是精神不振的同学，为什么？
3、当你遇到让你烦恼的事情会怎样摆脱厌烦呢
三、老师授妙计
1、心理暗示告诉自己“我喜欢做这个事情”先假装自己喜欢时间久了就会发现自己会真的喜欢它了。
2、给自己定一个容易达到的目标及时奖励自己。
3、注意发现自己的进步哪怕只是一个小小的进步。
4、注意发现事情中的乐趣。
5、经常和家长、父母交流自己的想法听听他们的看法。
四、活学活用
1、听两个故事。
故事打翻瓶子
故事老奶奶看天气
2、给故事中的主人公想一个好办法。
3 、模拟表演。

通过活动让学生能正确认知自己的厌烦情绪了解驱走厌烦的方法遇到问题时学会朝积极面考虑。

通过本次活动让学生做 到正确面对自己、悦纳自己，并知道接纳自己的方
法。

板
书
设
计
想法变变变
一、说说你自己的烦恼事
二、小故事大道理
三、想法的产生
积极评价 积极情绪
消极评价 消极情绪
教
学
反
思
教学
亮点

不足
之处

改进
措施