质量的测量教学设计.doc

探究技能：质量的测量
一、教学目标：
1.科学知识
能指认天平、台秤、电子秤等常见的测量质量的仪器
2.科学探究
学会使用托盘天平测量物体质量
3.科学态度
测量时能尊重事实，养成用事实说话的意识
二、教学重难点：
重点：托盘天平的使用
难点：天平的调平衡
三、教学准备：
多媒体课件、托盘天平、砝码盒、干电池、石块
四、教学过程：
1.导入
展示生活中买菜的场景
提问：这是什么场景？（在买菜）
提问：那么在买菜过程中，我们常常说的一句话是什么？
（学生根据生活经验回答）
讲述：我们买菜是以多重来计算价格的，在科学上一个东西多重我们称为质量。今天我们来学习一下质量的测量。
2.新课讲授
（1）认识测量仪器
提问：在生活中我们看到哪些测量质量的工具？
（台秤、电子秤，杆秤……）
（记录在黑板上）
展示台秤、电子秤的照片
提问：同学们能说出这是什么吗？
（学生根据图片指认）
展示电子天平、托盘天平照片
讲述：在实验室中我们使用天平进行质量的测量。质量的单位是克和千克
（2）测量方法
播放视频《天平的结构》、分发天平的结构图
提问：同学们，在视频中我们看到天平结构，大家试着在天平上找到它们。
（学生在实物能够找到各结构）

播放《天平的调平》
讲述：在使用天平测量之前我们应该做些什么呢？请大家仔细观看视频。并填写实验记录单
（学生根据视频填写，小组汇报）
（学生实际操作，教师指导）
提问：在调平过程中遇到什么困难？要怎样解决？
（学生提出问题，合作解决）

播放《测量物体的质量》
讲述：天平调平后，接下来我们要测量物体的质量。具体的操作步骤和注意事项我们通过一段视频来讲解，请大家仔细观看并填写实验记录单
（学生根据视频填写，小组汇报）
提问：请同学们测量一节干电池的质量
（学生实际操作，教师指导）
提问：在测量过程中遇到什么困难？要怎样解决？
（学生提出问题，合作解决）

3.拓展：
提问：学会了使用天平测量物体的质量，请同学们试着测量下我们使用的科学书的质量是多少？
（学生操作，教师点评）
4.小结：
播放《总结视频》
讲述：这节课我们学习了如何正确使用天平测量物体的质量。让我们一起再来回顾一下本节课的重点内容吧。

五、板书设计：
质量的测量
一、 常用测量质量的仪器
二、 托盘天平的使用
附探究表格：

天平的结构
第（ ）小组 组长： 记录员：

天平的调平
第（ ）小组 组长： 记录员：
序号
方法步骤
1
把天平放在水平的桌面上，然后把游码（ ）。
2
观察指针是否对准（ ）刻度线。
如果指针对准（ ）刻度线，代表天平处于（ ）。
3
如果指针没有对准“零”刻度线，轻轻调节（ ），使天平平衡。（调节技巧：朝天平倾斜相反的方向调整。）

使用天平测量物体的质量
第（ ）小组 组长： 记录员：
序号
方法步骤
1
将被测物放在（ ）。
2
估计被测物的重量把相应的砝码用（ ）夹住放在天平的（ ）。
注意：放入砝码的原则是（ ），当误差小于10g时用（ ）调节。
3
调节游码使天平平衡。
4
当指针对准（ ）刻度线时，代表天平平衡，我们可以读数。
5
读数方法是把（ ）的质量加上（ ）所在的刻度。