谈如何做到爱学生.doc

如何关爱学生
来宾市新华小学 韦

爱是教育亘古至今不变的主题。爱学生是教师的天职，更是教师职业道德的基本要求。爱是人类各种积极、美好情感的集中体现。爱，是学生赖以生存的精神支柱。一个家庭没有了爱，这个家庭就淡然无味；一个班级没有了爱，这个班就像没了油的灯默然无光。爱是点燃心灯之火，所以，教师要完成传道、授业、解惑之大职，务必心存母爱、友爱、仁爱。一言以蔽之，教师要对学生实施关爱，使学生在爱之下而爱学习。
那么，作为教师如何做到关爱学生呢？我的看法是：情感关怀，以人为本。
一、 爱，要坚持平等，一视同仁。
教师对学生的爱，应是一种职业情感，不是个人情感，因此，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而不是一部分学生。无论所教的学生是优是劣，都应是一视同仁，待之有爱，不能伴随教师个人兴趣、利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。由于各自不同的个性心理和成长环境，学生出现在教师面前的形象也不同。特别是学生家长的社会地位、身份、职业各不相同，教师应一碗水端平，坚持平等的原则，对每一位学生都要关心、爱护，无偏见、不偏袒，不以个人的私利和好恶作标准，做到一视同仁，同等对待，不能因家长的身份、地位左右自己的观点、态度。为师之爱，应该像月亮一般“不分南北与东西，万古清光一样同”。如此，方能调动各类学生学习的积极性。
二、 爱，要严慈相济。
教师对学生的爱要注意分寸，师爱要“严爱”，不要“溺爱”。出于教书育人的需要，这种爱，应严慈相济，就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。这也就决定了，师爱，应是态度上的和蔼、严肃，行动上的严格要求和细心关怀的和谐统一。
教师要对学生体贴入微，更要严格要求，两者不可偏废。关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严，就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，应该掌握一定的分寸，严而得当。一般认为，教师对学生的严格要求可概括为四个方面：一是严而有“格”，在教学和德育工作中，都应该按照相应规章制度和各种行为规范中的具体要求，按“三好”的标准来要求自己的学生；二是严而有“度”，教师必须根据学生各阶段的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，得当处理；三是严而有“恒”，即是要求教师在教育教学工作中应持之以恒，这充分体现教育工作的复杂性和持久性；四是严而有“方”，即是要求教育学生时讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。
三、 爱，要尊重学生，信任学生。
尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体表现。当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对老师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生，或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，教师都应给他们以充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。当然，尊重学生，并不意味着对于那些不合教育目的的思想、行为，乃至品质的放任。“学生是发展的人”的另外一层含义是，他们“还是一个不成熟的人”，是一个“正在成长的人”。这就意味着，他们的思想、行为和品质都还不完善，都需要得到教师的指导。因此，“尊重学生”，是对他们的人格的尊重，而不是对于可能出现的这样或那样的不符合教育目的的思想、行为和品质的尊重和放任。相反，促进、指导学生形成正确的信念，价值观，形成良好的品德，掌握科学的知识，形成合理、科学的学习方法，养成良好的生活和学习习惯，为学生辨别是非提供正确的标准，指出学生思想、言行、品质中存在的问题，引导他们加以改正，才是爱学生，尊重学生的体现。当我们付出真情，给每一个学生以充分的尊重时，每个学生都将成为具有不同特长、不同特点的英才。为人师而又能达到这样的境界，不亦乐乎。
四、 爱，要以法治教。
社会是复杂的，各种各样的社会现象都会反映到学生中来。在处理师生关系时，爱生是教师的职业道德规范，但是有爱生还不够，还应有尊师。尊师是学生的“职业道德”。现实社会中，会有学生不尊敬教师，不尊重其他同学，甚至破坏学习秩序。因此，师爱不是解决师生关系的唯一灵丹妙药。在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师也可以用惩戒以保证教育要求的实现。但惩戒要有度，这个“度”就是法律，不能侮辱学生人格，侵犯身体，损伤心灵。严格要求是师爱的特殊表现。
人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱的，更需要老师的悉心呵护。苏霍姆林斯基说：“教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”作为教师，必须尊重学生的人格，保护学生的自尊。是啊，“没有爱就没有教育”。从教数十年来，我对这句话的内涵有了深刻的体会。教师对学生的爱是我们教育的灵魂。教师的关爱如春风细雨，润物细无声，它对“优生”起到快马加鞭的作用，而对“差生”则如久旱干枯的幼苗喜逢春雨般，一旦得到滋润就会插上寻梦的翅膀，展翅高飞。让我们人人都献上一份爱，都成为学生的知心人，让教育之花开得更加美好吧！

参考文献：
[1]王呈祥，奠基中国—教师的爱与责任，海南出版社，2006.4
[2]吴松山,兴宾教育,2011年,第2期