第3课时分数乘分数（1）.doc

第3课时 分数乘分数（1）
金修荣
课题
分数乘分数（1）
课型
新授课
设计说明
本课讲的分数乘分数的计算方法比较抽象，教学活动中的数形结合的过程是将抽象变为直观后，再从直观变为抽象，也就是将“以形论数”和“以数表形”两个方面有机地结合起来，使学生经历数与形之间的“互动”，使学生感知“数形结合”，提高了学生应用“数形结合”的知识解决问题的能力。
学习目标
在动手操作中探究分数乘分数的计算方法。
学习重点
掌握分数乘分数的意义和计算方法。
学习难点
理解分数乘分数的算理。
学习准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习引新。（7分钟）
计算。
20×
×21
先说说它们的意义，再计算结果。

1. 2m的是（ 1 ）m。

二、探究分数乘分数的计算方法及算理。（20分钟）

1.课件出示例3，组织学生获取图中信息。
2.引导学生理解题意：求种土豆的面积就是求什么？你能列出算式吗？
3.讨论：为什么等于？

1.学生读题，交流获取的信息。
2.讨论交流后明确：求种土豆的面积就是求是多少，根据一个数乘分数的意义，可以用表示。
3.学生讨论，小组交流，汇报=的算理。
2.说一说下列算式的意义。
表示(是多少)。
表示(是多少)。
3.kg的是多少kg？

三、拓展提高，巩固练习。（9分钟）
1.完成教材第4页“做一做”。
2.完成教材第6页的第7题。
学生独立思考并在练习本上独立完成，再与同桌交流，并进行评价。
4.一根绳子长m，用去它的，用去了多少米？

四、总结收获。（4分钟）
1.通过本节课的学习，你有什么收获？
2.布置作业。
学生谈本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书

六、教学反思
课堂上我通过教学例题，引导学生理解并掌握了分数的计算方法，得出了算理，深化了认识。在教学过程中，我充分调动了学生的主观能动性，始终以学生为课堂主体，引导学生通过观察、猜测、检验等主动去发现规律而不是直接告诉学生结论。
教师点评和总结：