人民币的解决问题教案.docx

人民币的解决问题（复习课）
李 海 霞
教学目标：1、结合生活中的购物活动，进一步复习人民币的简单计算，解决生活中的简单问题；
2、了解人民币在人们生活中的广泛运用，体验数学与生活的密切联系；
3、培养学生运用知识提出问题并解决问题的能力。
教学重点：掌握人民币的简单计算方法，并会解决简单的问题。
教学难点：培养学生提出问题并解决问题的能力。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、 创设情境
师：同学们，今天我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买笔、买玩具，都要用到它。猜猜它是什么？
生：钱（人民币）
师：你们真厉害，一下子就猜出了正确答案。这学期我们学习了很多有关人民币的知识，仔细回想一下，关于人民币，你已经学会了哪些知识了呢？
生：人民币的单位有：元、角、分……
师：你们知道的真多，真不错！今天我们就用我们所学习的知识去解决问题。
二、 探究新知
师：今天光明小学正在举行爱心义卖活动，义卖会上东西可真多啊，以上物品中有你想买的东西吗？
生自由回答
师：如果我们要买东西，首先需要知道什么呢？
生：他们的价格
师：是的，义卖会上这些商品的价格分别是多少呢？我们一起来认一认。
PPT出示：铅笔：1.50元 练习本：1.00元 七巧板：2.00元
《童话故事》：8.50元 魔方：6.80元 熊猫娃娃：9（）
指明学生说这些物品的价格。熊猫娃娃的价格的单位看不清了，猜一猜它的价格是多少？
师：现在你们已经知道这些物品的价格了，想实际体验一下购物的过程吗？
生：想。
师：请同学们先听清楚老师的要求：老师课前给每位同学发了一个红包，里面有一些钱，请你拿着这些钱去选择你想买的物品，选好后，算一算你应付多少钱？你付了多少钱？又应找回多少钱呢？计算正确的才算购物成功，明白了吗？
生：明白了。
师：现在请同学们根据要求去选择你购买的商品，并完成学习探究中的表格。学生独立完成，师巡视指导。
生汇报：上台演示购物的过程。（情境模拟）
师：你好，请问你想要买什么?
生：我想要买一个魔方和一个练习本。
师：一个魔方需要6元8角，一个练习本需要1元，你算一算你应付多少钱呢？
生：6元8角+1元=7元8角，我应该付7元8角
师：你们觉得他算对了吗？应付的钱要怎么算呢？
生：应付的钱就是把他买的东西的价格合起来
师：你表述的真清楚。那你付我钱吧！
生：我没有零钱，只能付给你10元钱，你找我钱吧！
师：那我应该找你多少钱呢？
生：你应该把我付的多的钱找给我，所以要找回：10元-7元8角=2元2角
师：你刚才的表现真精彩，恭喜你购物成功！
生汇报后，同桌相互检查。师引导学生复习人民币的计算方法。
师：刚才我们在体验购物的过程中，用我们所学习的知识解决了遇到的问题，真棒！小明也兴高采烈的买回了自己喜欢的东西，他想考考你们，你愿意接受挑战吗？生：愿意。
师：小明说：我正好用10元钱买了两样物品，猜一猜我可能买了什么？
讲解：正好是什么意思？（刚刚好，不多不少）
①1元5角+8元5角=10元 ②1+9=10元
师：他付了10元钱，你知道他可能是怎么付钱呢？你能用你的钱摆出来吗？
生：付了1张10元，付了2张5元的等等
师：你们真不错，想到了这么多付钱的方法，后来他才告诉我们，他身上只有面值为5元的人民币，现在你知道他是怎样付的了吗？
生：他付了2张5元的。
师：非常棒！看来小明的问题也没有难倒你们，在购物中还会遇到哪些数学问题呢/你能提出其他数学问题并解答吗？
生自由提问，然后请其他同学解决问题。
总结：本节课，我们应用我们学习的人民币的知识解决了生活中很多的问题，希望，在以后的学习中，我们也能做生活有心人，能将更多的知识应用到的我们的实际生活中，真正做到学以致用！