教学设计《对人民负责的政府》.doc

【教学设计】
第三课 我国的政府是人民的政府
第二框 政府的责任：对人民负责
江夏一中：程菊香

一、教材分析
《政府的责任：对人民负责》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容。在此之前，学生们已经学习了《政府的职能：管理与服务》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框进一步阐述了政府的宗旨和责任，是第三课的落脚点，也是本课的教学重点。
二、教学目标
（一）知识目标
掌握我国政府的宗旨和工作原则，了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。
（二）能力目标
采用多媒体教学，通过自主学习、讨论、合作学习和探究学习来提高学生分析解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标 
感受我国政府是为人民服务的政府，作出了解政府、相信政府和依赖政府的价值选择。同时，知道公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助。
三、教学的重点、难点
教学重点：政府的宗旨与对人民负责的原则
确立依据：这两个问题是本课的核心内容，也是本课所要实现的教学知识目标。
教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法
确立依据：这个问题离高中学生的生活较远，学生理解起来很空洞。通过这个问题的讲解，目的是加深对我国政府宗旨和原则的理解，从而提升思想境界。
四、学情分析
高一学生思维敏捷，好奇心强，探究意识浓厚，学习热情高，但是高一学生社会阅历浅，参与政治生活实践少，政治理论积累不够，对抽象的学科理论难于深入理解，这就需要教师创设情景，使学生在情景中构建知识，情感升华，以达到知情融合。
五、教学方法
情景式教学、探究式教学、讨论法、合作学习、自主式学习
六、课前准备
搜集相关资料，主要是当前新闻热点，检查学生学案的完成情况。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）情景设置、导入新课。
师：在日常生活中，我们经常会看到各式各样的旌旗，假如你要送给医生一面旌旗，上面会写什么？
生：上面可以写“妙手回春”、“医者仁心”、“华佗再世”、“白衣天使”等等
师：有一位老兄送了一面非常特殊的旌旗到了政府部门，因为这面旌旗，他在网络上一炮而红，大家称他为“旌旗哥”，我们一起来了解一下这个故事。（放视频《不为人民服务的旌旗》）。
师：看完这个关于锦旗故事，我们再来了解另外一个故事。（放《感谢政府的视频》）
师：通过这两个故事，我们思考一下：同样是送锦旗，为什么送的内容却截然不同？
生：略
师：这就是我们今天要学习的内容：  政府的责任：对人民负责（板书）
（二）展示成果、提出疑问。
教师：下面给大家2分钟时间，根据发的导学案来预习书本，思考两个问题：
1、本课主要内容有哪些？ 2、在这些知识中你有哪些疑惑？
学生展示后教师总结：本课讲述四个内容：是什么、为什么、怎么办、渠道。
我们带着大家的疑惑一起来学习本课内容。
设计意图：让学生自主预习书本，根据学案熟悉本课的主要内容，请学生上台展示本节课的主要内容，并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。提升学生归纳和总结的能力，培养学生发问精神，教师明确教学任务，学生明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
师：提到政府，我们就不得不提到一个人物，温家宝总理。我们来看几句温总理的经典语录。总理语录：
1、民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。
2、为了国家的富强，为了人们过得幸福快乐，为了使我们的民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出我的全部心血和精力。
课堂设问：通过温总理的语录，你认为我们的政府是什么样的政府？（全班学生齐答）
课堂设问：这说明了我国政府的宗旨是什么？工作原则是什么？（全班学生齐答）
一、是什么？（板书）
课堂设问：为什么我国政府要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的工作原则呢？这是由什么决定？
二、为什么？（板书）
提示：这要结合第一课所学知识来理解，我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，这就决定了政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，是为人民服务的政府，必须对人民负责。
课堂设问：政府应该怎样做到为人民服务、对人民负责呢？学生归纳。
三、怎么做？——（板书）
师：（过渡）好，我们一起来看一下在我们的身边，政府是怎样做到为人民服务、对人民负责的。
探究一：回归生活
为了给市民办实事，武汉市政府在市民中做了一个民意调查。
俗语说，“开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶”。日前，武汉市政府向市民征集2012年为老百姓办的“十件实事”，要求有针对性、操作性强，作为市民的您，最关心是哪些？并说明理由。（结合发的民意调查表，学生分组讨论后，代表发表意见）
设计意图：回归生活，加强高中学生的政治参与意识。
师：（过渡）刚才大家的观点非常好，希望大家能通过各种方式将你们的建议直接反映给武汉市政府，为武汉市的建设出谋划策。
顺应民意，2012年1月6日武汉“十件实事”新鲜出炉：
1、改善市民出行难问题 2、改善市民生活环境
3、促进教育公平 4、关爱老年人生活
5、加强扶残济困 6、改善农民生产生活条件
7、丰富群众文化生活 8、推进信息惠民
9、提高城市排渍能力 10、改善中心城区空气质量
课堂设问：武汉市政府为市民办的这些实事与什么有关？政府做这些事情的立场是什么？
生（齐答）：为了人民服务。
1、坚持为人民服务的工作态度（板书）
课堂设问：如何理解为人民服务的工作态度？它有什么具体要求？
提示：思想要求：要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。
行为要求：在执行公务过程中，必须深入群众、关注民生、体察民情、尊重民意；不
能损害人民利益，违法失职行为要受到追究。
师：（归纳）也就是归纳成一句话：政府要做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。还需要注意：为人民服务的工作态度强调的是为谁服务的问题。
师：（过渡）武汉市政府对于这“十件实事”的确立，除了民意调查外还可以通过什么方式手集意见和建议呢？
生：网络平台、电话热线、电子邮箱、写信等等。
教师设问：政府政府通过各种途径了解民意，形成决策，为群众办实事，体现了政府坚持怎样的工作方法？
生：坚持从群众中来到群众中去的工作方法
提示：收集群众的意见和建议——形成决策——为群众办实事、解难事、做好事。
工作方法强调的是怎样提供服务的问题。
探究二：角色转换
师：（过渡）那么武汉市政府收集了民意，是否真正做到为群众办实事呢？
在收集十件实事过程中，解决城市交通拥堵问题连续5年呼声最高，假如你是政府工作人员，你认为应该如何缓解市民“出行难”问题呢？（学生分组讨论，代表发言）
设计意图：培养学生分析问题、解决问题的能力。
师：我们来一起看看政府是怎么做的。政府做到了：
1、已优化调整公交线路45条，其中新辟线路10条。（配上图片）
2、更新公交车800辆。12艘轮渡船舶已全部建成下水。（配上图片）
3、完成了武汉大道38座新式公交候车亭的建设。（配上图片）
4、新增100个便民自行车站点，新增21536辆便民自行车。（配上图片）
5、新增面向社会开放停车场所522个，泊位68006个。（配上图片）
6、建成27座人行过街设施。（配上图片）等等等等
师：武汉市政府通过一系列实实在在的行动，务实的作风努力为市民打造一座“幸福之城”，这体现了政府坚持了什么样的工作作风？
3、树立求真务实的工作作风（板书）
师：求真务实的落脚点在两个字上“真”、“实”。 “求真”就是要实事求是，追求真理，把握规律。“务实”就是真抓实干，干实事，求实效。
具体要求：政府不断完善公共服务体系，提高行政效率，增强服务意识，努力使政府的各项工作经得起实践、群众和历史的检验。
师：完善公共服务体系，提高行政效率，增强服务意识，体现了政府的服务质量和效果，所以工作作风强调了服务质量和效果问题。
师：那么这些政府做到求真务实了吗？
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师：这些耗资巨大、外表光鲜的工程我们叫做什么工程？ 生（齐答）：形象工程。
师：形象工程有什么危害呢？ 生：劳民伤财、影响政府形象，容易造成腐败等等。
师：所以我们要反对形象工程。正如温家宝总理说的：“我们的每一分钱都来自人民，必须对人民负责”，“绝不能搞劳民伤财的‘形象工程’和脱离实际的‘政绩工程’，对于违法者坚决严惩。
师：通过以上的讲解，我们知道了，要做到对人民负责，就要
1. 坚持为人民服务的工作态度；
2. 树立求真务实的工作作风；
3. 坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

师小结：在现实生活中，我们一方面接受政府的管理，另一方面也在享受政府提供的各种服务和帮助。当我们遇到困难时，政府又为我们提供了哪些方式和途径来帮助我们呢？
探究三：情景创设
请看自制录像短片：学校地处闹市区的十字路口，对面有小学，旁边有医院。每天早中晚在上下学高峰期，会出现大量的小摊贩占道经营，将马路占去三分之一，严重阻塞交通，对学生的出行造成了威胁。同时小摊贩油烟和噪音扰民严重，生活垃圾堆积，既影响市容，又污染环境。当我们遇到困难时，可以通过哪些渠道向政府求助呢？并说明这种方式的优点？
分组讨论：（活动安排：小组讨论2分钟，派代表回答）
1、当我们遇到困难时，可以通过哪些渠道向政府求助呢？
2、说明这种方式的优点？
老师引导学生归纳如下：结论三：求助有门 投诉有道（板书）
一、公民求助的途径（板书）
1、从单位、社会团体等方面得到帮助
2、政府提供求助的途径：（1）开设热线电话（2）设立信访部门（3）推行电子政务
（4）依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度
课堂设问五：上面的这些途径对公民、对政府有何意义？
提示：对于公民来说，有助于解决自己面临的困难，维护自己的合法权益，对于政府来说，可以让他们不断改进工作。
（四）反思总结，当堂检测。
师总结：（围绕板书/指明重点）
通过这课的学习，我有一个感悟，我希望大家和我一起朗读：
一个政府只有为人民服务，才能得到人民的拥护，
一个政府只有对人民负责，才能得到人民的爱戴，
一个政府只有打开大门，走进群众，才能经久不衰，才是值得人民依靠的好政府！
歌曲《走进这扇门》胡锦涛、温家宝下基层的歌曲，作为本课最后的结尾。

点拨引导：通过本节归纳第三课内容，把握二条主线：一是从政府职能和责任回归一点，我们的政府坚持对人民负责的原则，通过切实履行各项职能，维护人民的根本利益，从而体现出政府是人民的政府。二是公民应该学会了解政府、相信政府、支持政府、并懂得通过政府为公民求助或投诉而提供的途径与方式去求助政府，监督政府，从而增强自己的政治责任感和参与能力。
九、板书设计
政府的责任：对人民负责
一、是什么
为人民服务是政府的宗旨
对人民负责是政府工作的基本原则
二、为什么
国家的性质、政府的性质决定
三、怎么做
为人民服务的工作态度
求真务实的工作作风
从群众中来到群众中去的工作方法
四、政府为公民提供求助或投诉的主要途径及意义

十、教学反思
1，本节学习的知识，与学生的生活实际联系比较密切，因此，教学中要注意双向互动，鉴于学生的认知特点，教学中尽量挖掘一些能打动学生的正面事例，让学生深入实际了解情况，联系现实生活体会教材的政治学道理。
2，在教学案例的选取上，坚持把国家大事和学生身边小事结合起来的原则，既让学生了解当前的时事，又增强学生参与身边政治生活的能力，培养学生的公民意识。
3，最后在练习在设计上突出集体教学与因材施教相结合的原则，适应不同能力水平的学生要求，同时也有利于培养学生的合作意识，提高合作能力。