第一单元复习课教学设计.doc

第一单元复习课教学设计（2课时）
宁一白中：陶宇容
复习目标
1.我会理解并识记本单元的重点词语、文学常识。
2.我能学会赏析语言并会运用常见的比喻、排比、拟人等修辞手法
3.我要培养热爱大自然的情感。
复习重点：
1.学案所列生字
2.朱自清、老舍、曹操、李白、王湾、马致远的文学常识（主要指人、时、作）
3.有感情的背诵《春》《古代诗歌四首》全文、《济南的冬天》相关段落。
4.比喻、拟人、排比修辞的基本作用。
5.学习诗歌鉴赏的练字技巧和根据诗歌描绘画面。
复习难点：
1、.比喻、拟人、排比修辞的基本作用。
2、学习诗歌鉴赏的练字技巧和根据诗歌描绘画面。

教学方法：自学指导、合作探究
教学过程：
一、学生自主复习
师出示自探提纲：
• 1.读准词语的读音，识记重点字词。
• 2.检查背诵。
• 3.了解各课文学常识 。
• 4.找出喜欢的句子加以赏析。
二、 学生小组合作复习
出示合探指导：
• 将你的自学效果放在小组内统一一下；
• 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；
• 组长做好分工和记录。
• 合探时间为5分钟。

三、 复习效果展示评价
各小组准备展示评价
师出示展示评价分工表
题号
展示分工
评价分工
展示方式
1
第1组
2
板书
2
第5组
4
口述
3
第9组
7
口述

第四个问题不限小组，进行抢答
展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准确详细。
评价要求：1、神态自然，声音洪亮；2、指出优点，不足，及时补充；3、打分并说明扣分原因。
展示板块
（1）、重点字音
1课：1.披着蓑（suō）戴着笠（lì） 2.朗润（rùn）3.酝（yùn）酿（niàng）4.嗡嗡 5.卖弄6.婉（wǎn）转(zhuǎn) 7.嘹（liáo）亮8.黄晕（yùn）9.烘（hōng）托10. 窠kē巢 11.静默12.舒活13.抖（dǒu）擞（sǒu）14.欣欣然15. 繁花嫩（nèn）叶16. 花枝招展
2课：1.镶（xiāng）嵌（qiàn） 2.发髻（jì） 3. 济南（jǐ）4. 看（kān）护5. 绿萍（píng）6. 响晴7. 宽敞8. 水藻（zǎo） 9. 贮（zhù）蓄（xù） 10. 澄（chéng）清11. 蓝汪汪
3课：娇媚mèi 棱léng镜 粗犷guǎng 睫jié毛 衣裳shang 静谧mì 莅lì临 吝啬lìn sè 淅沥xī lì 草垛duò 咄duō咄逼人 冷冽liè 高邈miǎo 畦qí 迫不jí及待 干zào燥
4课： 1.碣（jié）石 2.水何澹澹（dàn）3.竦峙（zhì）4. 萧瑟（sè）5.夜郎 6.归雁洛阳边 7.枯藤 8.天涯
多音字
和：和牌 hú 和药 huò 和面 huó 和睦 hé 应和 hè 暖和 huo
薄：刻薄 bó 薄 báo 烟 薄 bò 荷
着： 着落zhuó 着急 zháo 走着 zhē
2、重点词义
欣欣然：高兴的样子，形容心情好。
繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿,形容生命力旺盛。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。
花枝招展：用来比喻女孩子或事物姿态优美、艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。
澄清：1、清亮、清澈，如：湖水碧绿澄清。2、使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面，如：澄清天下。3、弄清楚（认识、问题等），如：澄清事实。
• 披着suō（ ） 戴着笠 朗润（ ） 酝（ ）酿（ ）
• liáo（ ）亮 黄晕（ ） 窠（ ）巢 抖sǒu（ ）
• 繁花nèn（ ）叶 应和（ ） 刻薄 （ ）
• 薄 （ ） 烟 镶qiàn（ ） 发jì（ ） 济南（ ）
• 看（ ）护 水zǎo（ ） zhù（ ）蓄（ ）
• 澄（ ）清 着落（ ） 娇媚（ ） 棱（ ）镜
• 粗guǎng（ ） 静mì（ ） lì（ ）临 吝啬（ ）
• xī（ ）沥lì 冷liè（ ） 高邈（ ） 畦（ ）
• 干zào（ ） 竦zhì（ ） 萧sè（ ） 咄（ ）咄逼人 迫不jí（ ）待
3、文学常识板块
• （1）《春》是一篇写景抒怀的散文，选自《朱自清全集》，作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
• （2）《济南的冬天》老舍，现代作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有戏剧《茶馆》《龙须沟》，小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，被称为“人民艺术家”。
（3）《观沧海》是《步出夏门行》四章中的第一章，作者曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。庙号太祖。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
• （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。与杜甫合称“李杜”，区别于“小李杜”又称“大李杜”。
（5）《次北固山下》
作者王湾，题目《次北固山下》中，次，是停宿的意思。从诗的体裁看，它是一首五言律诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。
（6）《天净沙秋思》选自《全元散曲》。马致远，号东篱，元代著名戏曲作家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。天净沙是曲牌名。
四、复习比喻、拟人手法知识
修辞板块
• （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
• （2）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

比喻作用
1.使概括的东西生动形象，给人鲜明的印象。
2.使抽象的事物具体化，便于接受。
3.使深奥的道理浅显化，便于理解。
分析思路： 运用比喻的修辞手法，将× ×（本体）比作× ×（喻体），形象生动的写出了× ×（本体）的× ×特点，表达了作者× ×的思想感情。
• 拟人作用
• 1. 生动形象，给人鲜明的印象。
• 2.使读者感受到作者对该事物的强烈感情，从而产生共鸣。
• 分析思路：运用拟人的修辞手法，将× ×人格化了，赋予× ×人的动作或情态，形象生动的写出了× ×的× ×特点，表达了作者× ×的思想感情。
• 排比作用:富有节奏，条理，加强语势，便于表达强烈的感情。
分析思路：运用排比的修辞手法，使文章的节奏感强，语势更强烈，强调了× ×内容，突出了× ×的感情.

五、质疑再探
你还有什么不理解的地方？提出来一起解决。
六、练习巩固
1.试分析《观沧海》中“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”写出了什么情景？表达了诗人怎样的思想感情？
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，哪句话运用了拟人，想象，情景交融等手法，结合诗句分析其作用。
3.赏析《次北固山下》 “海日生残夜，江春入旧年”两句诗。
4.《天净沙 秋思》中，“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里？
七、拓展延伸
（一）默写巩固
• 1.诗文默写
• (1)水何澹澹， 。
• (2) ，若出其中。 ，若出其里。
• （3）客路青山外， 。潮平两岸阔， 。
• （4）《次北固山下》借时序交替表达思乡之情的诗句是 ， 。触景生情，思念家乡的诗句是 ， 。
• (5) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表明对朋友未来担忧的诗句是 ， 。
• （6）《天净沙 秋思》中点名主旨，直接道出天涯游子之悲的诗句 ， 。
（二）自我反思，自我总结
• 一节课的学习中，你收获了什么？
• 可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。
• 你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？请你总结。