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人教版七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案.doc

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资源描述
课 题 细胞的生活 教 学 目 标 1、说明细胞的生活需要物质和能量,细胞膜能控制物质进出细胞,细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。 2、描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。 3、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 重 点 说明细胞的生活需要物质和能量,细胞膜能控制物质进出细胞,细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。 难 点 描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 有效导入 明确目标                                                    二、自学指导 合作探究                                                三、大组汇报 教师点拨                                                                                      四、变式练习 拓展提高                             五、课后小结 归纳整理                   【提问】有听说过皮肤移植吗?经常在什么情况下要进行皮肤移植? (多媒体播放“人造皮肤”视频) 【讲解】皮肤是我们人体最大的器官,在医学上经常给皮肤创伤、烧伤的病人进行皮肤移植。在早些年只能进行真皮移植,对烧伤患者来说,真皮移植可谓痛上加痛——医生需要从他们身体其他部位取下一块完好的皮肤,重新植入烧伤部位。这样一来,已经受伤的患者身上还要平添一处伤疤。 为了解决这个难题,科学家研制出人造皮肤,研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。 【提问】怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢?应该向培养瓶中加入哪些物质?   【讲解】是的,要让培养瓶中的细胞活下去,必须提供适宜细胞生活的环境,例如无菌、无毒、有适宜的温度等;必须加入维持细胞生活的营养物质,例如葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等。     那么,细胞是如何从外界获取营养物质的?细胞生活需要的能量又是从哪里来的呢?我们将在这节课的学习中得到答案。 【板书】第四节  细胞的生活 一、细胞的生活需要物质和能量 【提问】什么是物质? 演示:蔗糖在水中溶解的过程 在一杯温开水中加入一小块方糖,等糖块溶解后让学生品尝一口。   【讲解】科学研究证明,水、蔗糖以及其他许多物质,都是有分子组成的。分子是构成物质的一中基本微粒,分子与分子之间存在空隙,蔗糖在水中溶解,其实就是一个个蔗糖分子分散开来,挤进水分子之间的空隙中。 (多媒体动画演示“蔗糖分子分散挤进水分子空隙”的过程。) 【板书】 1、物质是由分子组成的。 细胞中的物质可以分两类:     【提问】细胞需要的物质怎么进入细胞?   (多媒体动画播放“物质进出细胞的示意图”) 【讲解】细胞的生活需要水和其他多种营养物质,这些物质进入细胞,都要经过细胞的边界——细胞膜。细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来,使细胞拥有一个比较稳定的内部环境,但是它并没有将细胞封闭起来。细胞膜上有适于运输物质的结构,能够让细胞生活需要的物质进入细胞,而把有些物质挡在细胞外面。细胞在生活过程中会产生一些不需要或者有害的物质,这些物质也要通过细胞膜排出。可见,细胞膜能够控制物质进出细胞。 【板书】 . 细胞膜能够控制物质进出细胞 【提问】细胞生活需要的能量从哪里来的呢?     要分析这个问题我们先来分析生活中有关能量的来源,请同学们举些例子。   【讲解】能量有不同的存在形式,比如,汽油、柴油、食物等有机物中的能量属于化学能;阳光的能量属于光能;物质燃烧时放出的热量是热能。   【提问】能量可以由一种形式转变成另一种形式吗? (播放多媒体课件)   【讲解】细胞中也能进行能量转换。植物叶片细胞含有叶绿体,叶绿体中的色素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能,并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。     植物细胞和动物细胞都含有线粒体。如果将细胞比作汽车,线粒体就相当于汽车的发动机。发动机靠燃料给汽车提供动力;线粒体则可使细胞中的一些有机物,通过复杂的变化,将其中储存的化学能释放出来,供给细胞利用。因此,叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。 【板书】 4、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。   【讲解】你已经知道细胞膜、叶绿体、线粒体的功能,细胞还有一个重要的结构——细胞核。细胞核具有什么功能呢?     我们的生命都起始于一个细胞——受精卵。受精卵是一个精子和一个卵细胞结合形成的。一个受精卵就能发育成一个人体,因为受精卵中含有指导人体生长发育的全部信息,这些信息是由父母传递下来的,因而叫做遗传信息。那么,遗传信息存在于细胞中的什么部位呢?     探讨这个问题之前我们先来听一个有关克隆羊的故事,请一位同学来给我们讲述这个故事。      (多媒体展示“克隆的流程”)     【提问】多莉的长相像哪只羊? 【提问】克隆羊的实例说明了什么?     【讲述】克隆羊的实例说明,控制生物发育和遗传的物质存在于细胞核中,即细胞核中有遗传物质,它的名字叫做DNA(脱氧核糖核酸),DNA上具有指导生物发育的全部信息,即遗传信息。事实上,细胞每时每刻都发生着物质和能量的变化,这都和细胞核的指挥和控制密不可分,也就是说细胞核是控制中心,控制着生物的发育和遗传。 【板书】 二、细胞核是控制中心,控制着生物的发育和遗传。   细胞核中有遗传物质——DNA,   DNA上有遗传信息     综上所述,细胞的生活需要物质和能量。细胞膜可以控制物质进出。叶绿体和线粒体是能量转换器。细胞中物质、能量的变化非常复杂,这些都需要统一的指挥,而细胞的控制中心可以说是细胞核。细胞核中的DNA上有遗传信息,这些遗传信息包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物建造自己生命大夏的蓝图。因此,可以说,细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。 学生根据视频及日常生活中自己听闻的相关信息回答问题。                     小组讨论分析,并试着推测。 学生回答:不能让细胞腐烂,要提供适宜细胞生活的环境,要在培养瓶中加入维持细胞生活的营养物质。                 学生观看蔗糖在水中的溶解的过程,品尝开水的味道,并试着分析原因。 学生回答:糖块在水中溶解了,开水变甜了。说明蔗糖分散在水中。       学生认真记笔记 学生认真观看                           认真观察课本P51图2-6细胞膜控制物质进出细胞的示意图,说出各个箭头的含义。 说出物质进入细胞,都要经过细胞的边界——细胞膜。 学生观看动画                   学生回答: 例如:汽车奔跑需要加油,汽油、柴油能给汽车提供能量;我们每天都要吃食物,食物能给我们的活动提供能量。   学生积极思考 学生回答: 点燃蜡烛时,蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。     学生认真听讲,并理解记忆细胞中能量转换的形式                                                 一位学生讲述故事:小羊多莉的身世 其他学生边听边想象克隆羊的诞生过程,并思考这个故事说明了什么? 回答:像B羊。 回答:说明了控制生物发育和遗传的物质存在于细胞核中。   学生认真听讲,理解记忆细胞核是控制中心,控制生物的发育和遗传。                           学生阅读本节课的最后一段综述语,进一步理解细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。 激趣导入,鼓励学生多了解和积累生活中常见的问题,并试着用已有的科学知识去解释。                       培养学生的分析能力和逻辑推理能力。                             通过观察蔗糖在水中溶解的现象,以及亲自品尝糖溶解后水的味道变甜,帮助学生理解物质是由分子组成的。         帮助学生理解“物质是由分子组成的”                 学会用直观的示意图,解释抽象的生物学原理。 通过动画过程生动形象地展示“物质进出细胞的过程”                                 通过让学生自己举出生活中有关能量的例子,感受能量的存在及作用。 教师先讲清能量的不同存在形式,再试着由学生举例说出能量能不能由一种形式转变成另一种形式。激发学生的思维转变能力。为学习细胞中能量转换过程做铺垫。   在前面铺垫的基础上,教师再讲解细胞中能量转换的过程,让学生更好的理解记忆细胞中能量转换的过程                                         通过学生深情并茂的讲述小羊多莉的身世,及教师板画克隆的过程,让学生弄清克隆羊是怎么来的,并顺利的说出小羊多莉长相像B羊的原因。         通过典型的事例,以无可争辩的、清楚的事实说明细胞核中存在着遗传信息,细胞核是控制中心,控制着生物的发育和遗传。                 通过本节的综述语段,从前面的各个击破,到整体理解记忆本节所学的知识。
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