人教版七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教案.doc

课 题
细胞的生活
教
学
目
标
1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2、描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
3、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
重 点
说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
难 点
描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图

一、 有效导入
明确目标

 二、自学指导
合作探究

 三、大组汇报
教师点拨

 四、变式练习
拓展提高

五、课后小结
归纳整理

【提问】有听说过皮肤移植吗？经常在什么情况下要进行皮肤移植？
（多媒体播放“人造皮肤”视频）
【讲解】皮肤是我们人体最大的器官，在医学上经常给皮肤创伤、烧伤的病人进行皮肤移植。在早些年只能进行真皮移植，对烧伤患者来说，真皮移植可谓痛上加痛——医生需要从他们身体其他部位取下一块完好的皮肤，重新植入烧伤部位。这样一来，已经受伤的患者身上还要平添一处伤疤。
为了解决这个难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。
【提问】怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？

【讲解】是的，要让培养瓶中的细胞活下去，必须提供适宜细胞生活的环境，例如无菌、无毒、有适宜的温度等；必须加入维持细胞生活的营养物质，例如葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等。
    那么，细胞是如何从外界获取营养物质的？细胞生活需要的能量又是从哪里来的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。
【板书】第四节  细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
【提问】什么是物质？
演示：蔗糖在水中溶解的过程
在一杯温开水中加入一小块方糖，等糖块溶解后让学生品尝一口。

【讲解】科学研究证明，水、蔗糖以及其他许多物质，都是有分子组成的。分子是构成物质的一中基本微粒，分子与分子之间存在空隙，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的空隙中。
（多媒体动画演示“蔗糖分子分散挤进水分子空隙”的过程。）
【板书】
1、物质是由分子组成的。
细胞中的物质可以分两类： 

【提问】细胞需要的物质怎么进入细胞？

（多媒体动画播放“物质进出细胞的示意图”）
【讲解】细胞的生活需要水和其他多种营养物质，这些物质进入细胞，都要经过细胞的边界——细胞膜。细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但是它并没有将细胞封闭起来。细胞膜上有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。细胞在生活过程中会产生一些不需要或者有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。可见，细胞膜能够控制物质进出细胞。
【板书】
. 细胞膜能够控制物质进出细胞
【提问】细胞生活需要的能量从哪里来的呢？
    要分析这个问题我们先来分析生活中有关能量的来源，请同学们举些例子。

【讲解】能量有不同的存在形式，比如，汽油、柴油、食物等有机物中的能量属于化学能；阳光的能量属于光能；物质燃烧时放出的热量是热能。

【提问】能量可以由一种形式转变成另一种形式吗？
（播放多媒体课件）

【讲解】细胞中也能进行能量转换。植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。
    植物细胞和动物细胞都含有线粒体。如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机。发动机靠燃料给汽车提供动力；线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供给细胞利用。因此，叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
【板书】
4、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。

【讲解】你已经知道细胞膜、叶绿体、线粒体的功能，细胞还有一个重要的结构——细胞核。细胞核具有什么功能呢？
    我们的生命都起始于一个细胞——受精卵。受精卵是一个精子和一个卵细胞结合形成的。一个受精卵就能发育成一个人体，因为受精卵中含有指导人体生长发育的全部信息，这些信息是由父母传递下来的，因而叫做遗传信息。那么，遗传信息存在于细胞中的什么部位呢？
    探讨这个问题之前我们先来听一个有关克隆羊的故事，请一位同学来给我们讲述这个故事。

   （多媒体展示“克隆的流程”）

【提问】多莉的长相像哪只羊？
【提问】克隆羊的实例说明了什么？

【讲述】克隆羊的实例说明，控制生物发育和遗传的物质存在于细胞核中，即细胞核中有遗传物质，它的名字叫做DNA（脱氧核糖核酸），DNA上具有指导生物发育的全部信息，即遗传信息。事实上，细胞每时每刻都发生着物质和能量的变化，这都和细胞核的指挥和控制密不可分，也就是说细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。
【板书】
二、细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。
  细胞核中有遗传物质——DNA，
  DNA上有遗传信息

综上所述，细胞的生活需要物质和能量。细胞膜可以控制物质进出。叶绿体和线粒体是能量转换器。细胞中物质、能量的变化非常复杂，这些都需要统一的指挥，而细胞的控制中心可以说是细胞核。细胞核中的DNA上有遗传信息，这些遗传信息包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物建造自己生命大夏的蓝图。因此，可以说，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
学生根据视频及日常生活中自己听闻的相关信息回答问题。

小组讨论分析，并试着推测。
学生回答：不能让细胞腐烂，要提供适宜细胞生活的环境，要在培养瓶中加入维持细胞生活的营养物质。

学生观看蔗糖在水中的溶解的过程，品尝开水的味道，并试着分析原因。
学生回答：糖块在水中溶解了，开水变甜了。说明蔗糖分散在水中。

学生认真记笔记
学生认真观看

认真观察课本P51图2-6细胞膜控制物质进出细胞的示意图，说出各个箭头的含义。
说出物质进入细胞，都要经过细胞的边界——细胞膜。
学生观看动画

学生回答：
例如：汽车奔跑需要加油，汽油、柴油能给汽车提供能量；我们每天都要吃食物，食物能给我们的活动提供能量。

学生积极思考
学生回答：
点燃蜡烛时，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。

学生认真听讲，并理解记忆细胞中能量转换的形式

一位学生讲述故事：小羊多莉的身世
其他学生边听边想象克隆羊的诞生过程，并思考这个故事说明了什么？
回答：像B羊。
回答：说明了控制生物发育和遗传的物质存在于细胞核中。

学生认真听讲，理解记忆细胞核是控制中心，控制生物的发育和遗传。

学生阅读本节课的最后一段综述语，进一步理解细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
激趣导入，鼓励学生多了解和积累生活中常见的问题，并试着用已有的科学知识去解释。

培养学生的分析能力和逻辑推理能力。

通过观察蔗糖在水中溶解的现象，以及亲自品尝糖溶解后水的味道变甜，帮助学生理解物质是由分子组成的。

帮助学生理解“物质是由分子组成的”

学会用直观的示意图，解释抽象的生物学原理。
通过动画过程生动形象地展示“物质进出细胞的过程”

通过让学生自己举出生活中有关能量的例子，感受能量的存在及作用。
教师先讲清能量的不同存在形式，再试着由学生举例说出能量能不能由一种形式转变成另一种形式。激发学生的思维转变能力。为学习细胞中能量转换过程做铺垫。

在前面铺垫的基础上，教师再讲解细胞中能量转换的过程，让学生更好的理解记忆细胞中能量转换的过程

通过学生深情并茂的讲述小羊多莉的身世，及教师板画克隆的过程，让学生弄清克隆羊是怎么来的，并顺利的说出小羊多莉长相像B羊的原因。

通过典型的事例，以无可争辩的、清楚的事实说明细胞核中存在着遗传信息，细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。

通过本节的综述语段，从前面的各个击破，到整体理解记忆本节所学的知识。