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高考古典诗歌解读鉴赏教案
【鉴赏文学作品的形象】
一、整体解读
诗歌作品的形象就是指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
高考考查鉴赏诗歌形象一般有两大类别：—是鉴赏人物形象；—是鉴赏自然景物形象，既包括多种景物综合描绘，即借景抒情、融情于景、情景交融的一类，也包括单—景物的刻画，即以物喻人、托物言志的—类。不管哪种类型，其鉴赏的基本方法是大同小异的，也就是必须先认真分析诗歌具体描述的形象，抓住其特点，这是最基本也是最根本的方法。脱离了对具体形象的分析来谈论诗歌形象是毫无意义的，其结果就是泛泛而淡，千人一面，千面一孔。
分析人物形象应当重在综合分析他的动作、神情、语言等描写以及与之相关的其他内容，如次要人物与景物描写对他的衬托等；分析景物，应当重在分析其色彩、形态、时令特点、动静变化、描写方法等。
二、鉴赏诗歌人物形象的三种方法
1．从人物本身的描写入手，抓住对人物的语言、动作、外貌、心理等的描写来分析。人物形象的塑造离不开对人物的语言、神态、动作、心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗歌中的人物形象的描写可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音等等。诗歌往往通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
2．从对比烘托中来理解人物形象，即侧面描写。侧面描写具有间接性，它和正面描写相结合，可以使诗歌虚实相生，意境拓展；运用侧面描写或景物烘托人物；或借助他人的反应来表现此人，或用对比，能使所刻画的形象更为鲜明，更为突出。
3．细节中见精神。人物形象的分析离不开对其生活经历、文化背景、家庭环境等因素的考虑，即古人说的“知人论世”。高考卷中的诗歌一般都注明了作者，这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，了解写作背景对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗歌后附注释给我们以提示。
三、鉴赏诗歌景物形象的方法
诗中的景物形象是情中景，诗人感情的载体，是诗歌中浸染了作者感情的东西。抒情诗往往是借助客观物象(山川草木等)表现出主观的感情，鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。基本方法是首先找出诗句描写的客观物象，即诗中写了哪些具体的景和物；然后抓关键词(主要是各种修饰语或特殊句式)分析物象的特点(声、色、形、味等)，注意写景的角度(上、下、高、低、远、近；俯、仰等)以及表现手法(点面结合、动静结合等)和修辞方法(比喻、拟人等)；最后要注意各种物象的关系(主次、对比等)。
【鉴赏文学作品的语言】
一、整体解读
诗歌因其篇幅、格律、音韵等方面的限制，其在语言上具有精炼、含蓄、跳跃性等特点。
诗歌语言从内容的角度可分为意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。意象语言是指诗歌中所描绘的被人们赋予了特定内涵和承载了诗人特定情感的物象，诗人常常借助它们来表达一定的思想感情，如“松”象征了一种顽强不屈的精神，“菊”则象征了不畏霜寒的坚强，而“莲”则代表了洁身自好。情感语言指能直接表露诗人情感倾向的词语，如“悲”“冷”“忧”等。象征语言指诗中含有象征意义的词语或句子，如“落日”常常用来指事物即将消亡，而“朝阳”则象征着新生的事物或力量。特定称谓语言指那些具有特殊称呼的词语，如“秋水”指眼睛，“鸿雁”指书信，“盗泉”喻不义之财等。弄清楚这些语言类型，—则有利于我们更好地理解诗歌内容，二则有利于我们准确地把握鉴赏的侧重点，以便更好地确定答题的方向。
鉴赏诗歌语言有两个方面的要求，一是对诗句字面意义的解读，—是透过语言对诗歌的思想内涵和作者感情态度的把握。因此，鉴赏诗歌语言首先必须读懂诗句，意思都不懂，又何能谈得上鉴赏呢？仅仅理解了词语的字面意义是粗浅的，重要的是理解其言外之意。其次要注意语言的组合，相同的词语，其组合方式的不同，表达的思想和情感是有差别的。
二、如何鉴赏诗歌的语言风格
鉴赏诗歌的语言风格，不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有“清新自然”、“朴实无华”、“华美绚丽”、“明白晓畅”、“多用口语”、“委婉含蓄”、“雄浑豪放”、“笔调婉约”、“简练生动”等。答题时多采用这样的三个步骤：首先用一两个词准确点明语言特色，然后引用诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。—般情况下，最后一步可以省去。
三、如何鉴赏诗歌的语言技巧
中国古典诗歌语言技巧主要具体表现为：词性改变、词序颠倒、句子成分省略等。因此，鉴赏诗歌语言技巧应注意几点：①把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”，特别要关注活用为动词的词语，还要注意一些特殊的词语，如叠词、拟声词、情态词等；②还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。
【鉴赏文学作品的表达技巧】
一、整体解读
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞方法、表达方式的使用，又包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞方法、表达方式、表现手法或结构技巧，分析其艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。
1．古典诗歌中常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。对修辞方法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞方法是什么，掌握和了解各种修辞方法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
2．古典诗歌中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志等)。
3．诗歌中常用的表现手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
4．诗歌中常用的结构技巧有：首尾照应，层层深入，先总后分，过渡，铺垫，伏笔等。
在鉴赏诗歌的表达技巧时，应全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体表现手法的内涵；同时，还要注意区别容易混淆的表现手法，特别是其中的修辞手法，如借代和借喻、对比与衬托、比喻和比拟等。表达技巧是为思想感情的表达服务的，因而，在答题时，不仅要考虑该手法对句意呈现的作用，还要特别关注其对诗歌感情、意趣等的促进作用。
二、诗歌中常用的修辞手法及其作用
诗歌中常用的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、排比、设问、反问、比兴等。这几年鉴赏题常考的有比喻、夸张、拟人、对比、比兴等几种手法。运用比喻，能够使语言形象生动，特别是将比较抽象的内容转化为具体的形象时。运用夸张，可以突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。运用拟人，就是把没有生命的物当做人来写，使它具有人的动作、思想和情感，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情等区别得更加鲜明，使美的更美，丑的更丑。运用比兴，能用具体的常见的事物表达那些不很常见的事物，从而使读者易于理解；能突出事物某一方面的特征，使其形象鲜明；还能避免叙事或说理的质直，使之委婉含蓄。
三、诗歌中常见的描写技巧及其作用
鉴赏诗歌的描写技巧主要是指鉴赏诗歌中的抑扬结合、动静结合、虚实结合、远近结合、正侧结合、烘托映衬等描写手法，除此之外，还需要注意描写的角度，如视觉、听觉等。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达深沉的情感。动静结合是对事物、景物进行动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。抑扬结合是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的，有先扬后抑和先抑后扬之分。正侧结合，对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。正侧结合可以使描写的对象形象更加突出。
四、诗歌中常见的抒情方法详析
抒情方法分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是直抒胸臆，是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。间接抒情，分为借景抒情、托物言志等，是诗人们借助多种修辞手法，委婉地表达自己思想感情的方法。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物，这种抒情方式叫托物言志，借景抒情与托物言志之间有着明显的区别：借景抒情，诗人在诗中表达的是含蓄的感受——乐、哀、愁，但不会把这种情绪看成是一种思想。托物言志，是诗人要通过描写的物来表明心迹以及人生态度和人生感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性来表达作者在感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等方面的倾向。
五、鉴赏诗歌表达技巧类题答题技巧归纳
1．明晰答题思路。不仅要知道表达技巧“是什么”，更重要的是要知道“为什么”(这种表达技巧本身的表达效果)和“怎么样”(这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用)。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，运用“是什么”(表达技巧)——“为什么”(表达效果)——“怎么样”(表达作用)这一答题思路。
2．明确表达效果，洞察表达作用。表达技巧是为主旨服务的。因此，在分析表达技巧时，必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情。应当结合各种表达技巧的特点和诗歌表达的思想内容，重点评析其作用、效果。
【评价文章的思想内容和作者的观点态度】
一、整体解读
评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查考生对诗歌所抒感情的理解、对诗歌深层含义的揭示以及对主旨的理解等，例如，对某一诗句的内涵，诗人的思想倾向、主张、个性追求等。解答这类题可从如下角度切入。
1．整体把握，分清类型
高考中所选诗歌的篇幅都不会太长，其中心内容的向心性是很强的，我们在阅读和分析时，一定要从把握诗歌的整体入手，即主要写了哪些景物，景物的总体特征是怎样的，作者感情的倾向等。既要深入体会，又要宏观把握。
古代诗歌从其取材范围、内容和所表达的情感来看，可以分为以下几种基本类型。一是送别类，一般根据时间、地点来描写景物，表达的多是离愁别绪。二是怀古类。有两种基本类型：①是通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今；②是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批评。三是边塞类与思乡类的诗。边塞诗大都以描写战争为主题，或表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性；而思乡诗则往往反映人们厌倦战争，渴望与亲人团圆，渴望安宁的平静生活。四是闺怨类。分两小类：①是妇女对丈夫的思念；②是妇女对青春易逝的哀怨，对自由自在的幸福生活的向往。五是借景抒情类和咏物言志类。借景抒情类是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。咏物言志类是通过对事物的赞扬，来表达自己的精神、品格或理想。
如果我们能确定诗歌属于什么类型，就容易准确理解诗歌的思想内容和所表达的情感。
2．研读题目，知人论世
诗歌题目通常涵盖了作品的主要内容，研读诗歌的题目，就能大致推断它的思想内容和作者的写作意图。
“诗言志，歌咏言。”鉴赏诗歌时要考虑诗人以及他所处的时代背景，这样可以较为准确地把握作品的意旨，评价作者的观点态度。
3．抓住意象，体味意境
在古代诗歌中，有些意象的意义指向比较明确，而且有特定的内涵。如“羌笛、竹笛、羌管”是思乡的代名词。掌握常见意象的基本内涵，有助于对诗歌内容的理解。
诗歌中的意象不是纯客观自然的，而是作者思想感情和客观自然和谐统一的产物，即作品的意境。鉴赏古诗，应当深入作品的意境中去，理解诗人是如何借助抒情客体来表现自己鲜明的个性色彩的，表现自己的爱与憎、痛苦与欢乐、希望与追求等。
4．重视注释，观照末句
诗歌的语言和内容都具有高度的概括性，有时出于表情达意的需要，又常常运用典故等，这无疑增加理解的难度，为此，给出一定的注释是很有必要的。注释虽然只有短短的几个到几十个字，却是命题者给考生的暗示：介绍写作背景，那是暗示思想内容或现实意义；介绍相关诗句，那是暗示用典或其意境；介绍作者，那是暗示诗人的写作风格，等等。一定要仔细研读注释。
诗歌中的末句常常是表达作者感情和观点的句子，或直抒胸臆，或借景抒情；或慨叹古今，或冀望未来。
二、紧密结合作品实际，避免臆想式的分析
评价作者的观点和态度，首先要紧密结合作品实际，避免离开诗歌本身进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和主观看法无限夸大。其次要坚持客观公正的态度，即以唯物辩证法为分析方法，结合诗歌创作的艺术规律对作品进行评价。答题时，要考虑诗人的生平、思想、作品的创作目的以及特定的时代背景等，从社会历史的实际出发，不能用今天的标准去强求前人。这就要求考生在平时注重社会、历史知识的积累。
三、准确评价诗歌思想内容的四种方法
一是基本信息的认知和思考。作品写了什么内容？为什么要这样写？表达了诗人什么样的感受？全诗的感情基调与主旨是什么？
二是整体把握作品内涵，即从整体上认真辨别诗歌中的字词，体会作者遣词造句的用意，从而领悟作品中蕴含的思想情感。不能只根据只言片语就下结论，更不能断章取义。
三是推敲语言的言外之意。既然诗歌的思想内容需要借助语言来表达，那么，我们在鉴赏的时候，千万不能放过对语言的推敲和揣摩，尤其要注意抓住诗歌的言外之意。
四是尊重历史，客观公正。由于时代的原因，诗人的思想、情感不可避免地带有他们那个时代的印记，我们既不能苛求古人，更不能把我们现代人的价值观念强加给古人。
四、古代诗歌中常见的思想感情归纳
1．忧国伤时：①揭露统治者的昏庸腐朽；②反映离乱的痛苦；③同情人民的疾苦；④对国家民族前途与命运的担忧。
2．建功报国：①建功立业的渴望；②保家卫国的决心；③报国无门的悲伤；④山河沦丧的痛苦；⑤年华消逝、壮志难酬的悲叹；⑥理想不为人知的愁苦心情。
3．思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。
4．依依送别：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白。
5．生活杂感：①寄情山水、田园的悠闲；②昔盛今衰的感慨；③借古讽今的情怀；④青春易逝的伤感；⑤仕途失意的苦闷；⑥生活哲理的阐释。
五、评价诗歌思想内容的基本方法
“以意逆志”“知人论世”是我们评价诗歌思想内容的基本方法。“以意逆志”就是说我们首先要正确理解字义、词义，但不能就表面意思去理解字词，更不能拘泥于个别字眼，而应该从作品的整体出发，由表及里，由浅入深地理解诗的主旨，用自己的切身体会去理解作者的本意。“知人论世”就是说我们在解读诗歌的时候，应该深入探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境。
【策略点破】
推敲关键文字　鉴赏古典诗词
文字在作品中所表现出的叙事、形象、情境、细节、情感、寓意、意境、照应、暗示以及文言特殊语法现象等，是鉴赏评说一首古诗词的重要依据。
一、注重解读诗词文字本身；
二、注重推敲潜藏情感意蕴的关键性文字；
三、注重推敲文字间幽微隐妙的相互关系。
【赏析示例】
《江雪》 (唐)柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
问题：请分析这首诗深刻的寓意。
回答：寒凉、肃杀、冷寂的江山雪景正是当时严酷政治环境的写照，披霜冲雪的渔翁形象则寄寓了一种凛然无惧、孤傲不屈的风骨，那“独钓”的江雪恰隐喻着诗人高洁的人格情操。
《鹧鸪天·西都作》(宋)朱敦儒
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
注释：①清都，是传说中天帝所居的宫阙。②山水郎，指为天帝管理山水胜景的郎官。③券，指契据、凭证。
问题：这首词刻画了一个怎样的抒情主人公形象？运用了什么样的艺术表现手法？
回答：这首词用以虚写实的艺术手法刻画了一个寄情于山水、以诗酒遣怀、睥睨王侯、无视利禄、潇散洒脱、狂放不羁的隐逸之士的形象。
《早行》(宋)陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
注释：①驼褐：一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣，露水不容易湿透。
问题1：这首诗主要采用了怎样的表现手法？请结合诗句的具体内容来谈。
回答：《早行》一诗主要运用了反衬的表现手法。天未破晓，夜空中依然星斗纵横，星光璀璨“分外明”恰反衬出四野一片幽暗；稻田深处隐约可闻的“草虫鸣”更反衬出秋夜的沉寂。两处反衬都突出了诗人出行之早，以及内心的孤独寂寞感。
问题2：第三句“寂寞小桥和梦过”，可以说“立片言以居要，乃一篇之警策”，如何理解诗句中“寂寞”与“和梦”？
回答：“和梦”是指因早行困顿，在马上颠簸的诗人睡意朦胧，过那幽僻小桥时竟然不觉入梦。“梦”与“寂寞小桥”结合，流露出了羁旅行人那种迷离怅恍、寂寥惆怅的感情。
《海棠》(宋)苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
问题1：诗歌开头两句的景物描写，有何作用？
回答：①烘托渲染空蒙美幻、迷离惝恍的夜的氛围；②暗示作者幽寂孤独的心境。
问题2：古人对后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧”的评价，请作具体赏析。
回答：夜深恐花睡去，特地点燃红烛，以伴海棠盛放，这是诗人的一种奇想、一种对花的痴情，一种对美好生命的珍惜与呵护，极富浪漫色彩，感人至深。