亡羊补牢教学设计1.doc

《亡羊补牢》教学设计

一、教学目标：
1．借助拼音会认10个生字，学写6个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
二、教学重难点：
1.认识生字词语，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
三、教学流程：
一．谈话激趣,导入新课
同学们,我们以前学过寓言,谁能说说什么叫寓言?(寓,寄托;言,讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理,使人受到教育和启发。)
你们喜欢寓言故事吗？现在我们看图猜一猜这些是什么寓言故事呢？（寓言故事我来猜），今天老师带领大家学习一则新的寓言故事，《亡羊补牢》，齐读课题并书空课题。
二质疑题目,理解题意，掌握生字词。
1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡　牢)
2.齐读课文，理解课题。
亡： 丢失 牢：关牲畜的圈
死亡 关犯人的地方
逃 结实、坚固

通过读课文，我们知道亡和牢的意思。 亡:丢失。 牢:关牲口的圈。亡羊补牢的意思是：羊丢了再修补羊圈。
3. 检查生字词预习情况
（1）出示生字词，学生认读，说出自己不理解的词语。
（2）交流讨论不理解的字词。
街坊：邻居。
劝告：劝说。
（3）重点指导难写字。
亡:不要丢掉第一笔点。
钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。
丢:注意与“去”的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点
三、再读课文,了解内容
1、自由读课文，用自己的话说说这个寓言故事讲了一件什么事情？（指名回答）
2、养羊人丢了几次羊？课文哪些句子提到了养羊人“丢羊”？用横线画出来。
(2次。)

一天早上，他去放羊，发现少了一只。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

3想一想，对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎样？
(街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”)
(他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”)
(1)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。
(2)街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?(板书:第一次丢羊——毫不在意)指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)
(街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告。)(指名分角色朗读)
4、养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)
(第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。)
刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是?(亡羊)
5.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?结果怎样?自由读第5自然段,画出有关句子。
(他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。)
(他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)
(从此,他的羊再也没丢过。)
6.讨论交流,教师总结板书。(板书:第二次丢羊——后悔、修羊圈　结果——再也没丢)
四、体会寓意
1. 用自己的话说说你对这个寓言故事的寓意理解？
2师补充：是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。所以人们常说:亡羊补牢,为时不晚。(板书:为时不晚)
3.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(及时补救),就(为时不晚)。
4.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用哪一个词语来概括?(亡羊补牢)
五．拓展作业
1.故事我们已经读懂了,那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?再把课文认真读一读,想一想.
2把这个故事讲给自己的家人听。
五、板书设计
亡羊补牢
第一次丢羊　毫不在意
第二次丢羊　后悔——修羊圈
结果　　　　再也没丢
亡羊补牢,为时不晚