（洪柳青）有一种尊重叫倾听.doc

有一种尊重叫倾听

以前曾经听过一个小故事：一个小孙子问爷爷：“为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。” 寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
“耐心倾听”是个良好的习惯，但不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。因此，让孩子学会倾听，这不仅是一种能力，更是一种修养。
现在这个班的孩子比较活泼，胆子大，课堂上也活跃，都敢于发表自己的意见和看法。但是，我却常常看到这样的镜头：当我指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，顾不了听讲；他们只顾着自己表达，而没有注意倾听别人的表达，致使有的学生一再重复别人的表达，有的较好的答案已有明确提示，可他还陷在自己的错误思维中；甚至有的学生只愿意倾听老师的，而对于同学的意见、想法觉得无所谓。更有甚者，没等到老师叫他的名字便自顾自地说起来，欲罢不能。
于是，我和孩子们谈起了中国的礼仪：“当别人对你说话时，你应该用眼睛看着他。说明你很尊重别人， 是个可爱的孩子！如果别人对你说话，你不看不听，说明你对别人不尊重，是个不懂礼貌的孩子！请大家记住一句话：有一种尊重叫倾听。”我还告诉孩子们，当老师在讲解的时候，你想发表自己的看法要先举手，这也体现了你对老师的尊重。接下来的日子，课堂上当有的孩子在老师说话时抢着说话或者其他孩子发言时没有认真听，我都会适时提醒孩子们：有一种尊重叫——孩子们马上回应“倾听”，然后安静坐好认真听。
我同时也注意到，要学生学会倾听，教师自身也要用心听学生的发言，为学生做个榜样；所以，每一个学生在发言的时候，我都会停下所有的动作，认真仔细地倾听他的发言，并做出回应，让发言的学生体会到老师对他的尊重，也让其他的学生有个学习的榜样，同时也会在适当的时候引导学生像老师一样认真地听别人的发言。
除了强化孩子们倾听的意识以外，我还注重教给孩子们一些倾听的方法。比如在听同学发言的过程中，一定要集中注意力，听清楚发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。遇到不同观点的时候不要随便否定别人的意见，表达自己的见解时用“我认为……”“我想补充说……”这样的方式进行交流。这样既尊重了他人，又体现了理解。另外，当同学的发言有错时，不要打断同学的发言，一定要等他把话说完再给予评价。当别人提出与自己不同的看法时，要能虚心接受。
在“听”的培养中，我还认识到千万不要吝啬对学生的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。
人与人之间都需要沟通、交流、协作、共事，一个人善不善于倾听，不仅体现着他的道德修养水准，还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系。
倾听家人，一句句叮咛，一声声关怀，甚至一次次责骂，都是他们成长的印迹；倾听老师，课堂上的传授，课后的教诲，促使他们一步步长大；倾听同学，别人的发言，别人的见解，别人的意见，都能让我们的孩子产生心灵共鸣，激起他们思维的火花；倾听朋友，分享其快乐，分担其忧愁，为其进步而高兴，为其成功而喝彩。