1、有一种尊重叫倾听
以前曾经听过一个小故事：一个小孙子问爷爷：“为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。” 寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
“耐心倾听”是个良好的习惯，但不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。因此，让孩子学会倾听，这不仅是一种能力，更是一种修养。
现在这个班的孩子比较活泼，胆子大，课堂上也活跃，都敢于发表自己的意见和看法。但是，我却常常看到这样的镜头：当我指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，顾不了听讲；他们只顾着自己表达，而没有注意
2、倾听别人的表达，致使有的学生一再重复别人的表达，有的较好的答案已有明确提示，可他还陷在自己的错误思维中；甚至有的学生只愿意倾听老师的，而对于同学的意见、想法觉得无所谓。更有甚者，没等到老师叫他的名字便自顾自地说起来，欲罢不能。
于是，我和孩子们谈起了中国的礼仪：“当别人对你说话时，你应该用眼睛看着他。说明你很尊重别人， 是个可爱的孩子！如果别人对你说话，你不看不听，说明你对别人不尊重，是个不懂礼貌的孩子！请大家记住一句话：有一种尊重叫倾听。”我还告诉孩子们，当老师在讲解的时候，你想发表自己的看法要先举手，这也体现了你对老师的尊重。接下来的日子，课堂上当有的孩子在老师说话时抢着说话或者其他孩子
3、发言时没有认真听，我都会适时提醒孩子们：有一种尊重叫——孩子们马上回应“倾听”，然后安静坐好认真听。
我同时也注意到，要学生学会倾听，教师自身也要用心听学生的发言，为学生做个榜样；所以，每一个学生在发言的时候，我都会停下所有的动作，认真仔细地倾听他的发言，并做出回应，让发言的学生体会到老师对他的尊重，也让其他的学生有个学习的榜样，同时也会在适当的时候引导学生像老师一样认真地听别人的发言。
除了强化孩子们倾听的意识以外，我还注重教给孩子们一些倾听的方法。比如在听同学发言的过程中，一定要集中注意力，听清楚发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。遇到不同观点的时候不要随便否定别人的意见，表达自己的
4、见解时用“我认为……”“我想补充说……”这样的方式进行交流。这样既尊重了他人，又体现了理解。另外，当同学的发言有错时，不要打断同学的发言，一定要等他把话说完再给予评价。当别人提出与自己不同的看法时，要能虚心接受。
在“听”的培养中，我还认识到千万不要吝啬对学生的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。
人与人之间都需要沟通、交流、协作、共事，一个人善不善于倾听，不仅体现着他的道德修养水准，还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系。
倾听家人，一句句叮咛，一声声关怀，甚至一次次责骂，都是他们成长的印迹；倾听老师，课堂上的传授，课后的教诲，促使他们一步步长大；倾听同学，别人的发言，别人的见解，别人的意见，都能让我们的孩子产生心灵共鸣，激起他们思维的火花；倾听朋友，分享其快乐，分担其忧愁，为其进步而高兴，为其成功而喝彩。
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