负数（修改后）.docx

负数
一、视频导入
播放天气预报片头视频
师：这段熟悉的视频让你想到了什么？
生：天气预报。
师：那你今天能当个小播音员来为我们播报下面各城市的温度吗？谁愿意来试一试？

学生读出温度。
师：刚播报的时候有没有你不太熟悉的数字？或不太确定是否读对了的？
学生说出自己的疑问。
师：那我们一起来听听播音员是怎么读的，注意听。（插入微课播报温度。）
师：刚才你听到了什么？
生：负三摄氏度。
师：负三是一个什么数呢？这就是今天我们要来学习的：负数。（板书课题）
二、知识新授
师：你们在生活中见过负数吗？老师这里有5个宝箱，里面分别藏着我们生活中常见的负数。你们可以抢答来猜猜宝箱里是什么。猜对了可以加分，猜错了可是要扣分的哦。

① 温度计

②天气预报

③存折

④海拔高度

⑤电梯
师：没想到同学们生活经验这么丰富，找到了这么多负数。那负数你会读会写吗？下面老师随机挑一位同学，说出一个你喜欢的负数，然后请你同桌写出你读的这个负数。（教师一起板书在黑板上）
师：现在换一下，请第一位同学写出一个负数，另一个同学读出来。（教师板书）
预设：如果有扣分，师：我们来看看刚才这个扣分其实也是……
生：负数。
师：没想到这里还用到了负数。
师：负数难道只有这一些了吗？
生：还有很多。
师：既然还有很多，我们可以打上省略号来表示。
师：想想看，既然有负数那应该就还有……
生：正数。
师：你能举个例子吗？
学生举例，教师板书。
师：同样，这些数还有很多，我们也用省略号来表示。
师：同学们，其实在今天之前学习的绝大多数的数都是正数，只是我们为了方便省略了“+”。
师：想想看，负数的符号能够省略吗？
生：不能，如果省略就不能区分正负数了。
师：我们从生活中发现，负数在温度上运用非常得多，你现在能把这些温度在温度计上指出来吗？随机请一位同学用教师平板，在温度计上指出-15℃、-5℃、5℃、10℃中的一个温度。

学生说说是如何在温度计上标出这些温度的。
师：你为什么把-5、-10标在了0的下面。
学生说理由。
师：老师现在把这个温度计做一下改变，变成了一条……
生：直线，
师：这条直线和我们平时学的直线有什么不一样的？
生：多了刻度和箭头。
师：那你现在能不能把这些数在这条直线上表示出来呢？
教师给学生推送作业：在数轴上标出-4、-1.5、-2、1.5、2、3。

教师对比两人的作业，学生来说说他们答案的不同，分析交流后集体订正答案。
师：仔细观察这条直线上的数，你有什么发现？
生：0的左边都是负数，0的右边都是正数。
师：这个发现非常的重要。那0是正数还是负数呢？
学生思考。
教师提示：0的左边都是负数，右边都是正数。那么0就是正数和负数的……
生：分界。
师：对，分界点，所以0既不是正数也不是负数。（聚焦课本）
三、练习巩固
师：刚才我们在直线上又重新认识了正数和负数。现在老师要检验一下你们对刚才所学的负数掌握情况。
教师给学生推送选择题，数据分析学生做题情况，调出做错的学生，让他们说说怎么想的。然后集体更正。

四、小结下课
学生说说本节课收获。