《第十一课：敬畏自然》.doc

11、《敬畏自然》导学案 第一课时
设计：李志全
一、 引入定标（2分钟）【白板展示】
1、引入：
2、【出示学习目标】
（1）、识记、掌握本课生字词。
（2）、理清作者的写作思路。
【知识链接】（1分钟）
　　本文是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与材料之间的因果关系，又通过品读、揣摩，理解哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。
二、探究指导: 　第一轮
（一）自学指导：（10分钟）【白板展示】
根据预习情况独自完成注音和解释，然后组长带领补充完成，根据完成情况在展台展示明确并识记。（10分钟完成，3分钟展示。）
1、 给加点的字注音（3分钟）
狼藉     混淆     深邃       相形见绌   蓬蒿 咫尺
陷阱 震撼 狂妄 美味佳肴 赋予
【我的补充】：

2、解释下列词语：（5分钟）
混淆   狼藉    
咫尺    相形见绌   
精巧绝伦  
美味佳肴
沾沾自喜：
自不量力
【我的补充】（2分钟）：

第二轮
（一）自学指导：【白板展示】（24分钟）（朗读12分钟，完成问题12分钟。）
整体感知，朗读课文：（圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）
1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？
2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？

3、作者的论述思路是怎样的？（抓住每段的关键句子。）

4、本文中最能表达作者观点的句子是哪些？

（二）反馈梳理【白板展示】（3分钟）
三、当堂检测（2分钟）
1．下列句子中的成语使用有误的一项是（　   ）
　　a．他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。
　　b．高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。
　　c．人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。
d．最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。
2. 请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。
四、四、分层达标：（2分钟）
必做：课后习题
选做：练习册
11、《敬畏自然》导学案 第二课时 孔秀玉 2013-4-30
设计：孔秀玉 组长： 领导：
一、引入定标（2分钟）【白板展示】
1、引入：
2、出示学习目标
（1）、学习层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
（2）、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。
（3）、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；提高认识自然、爱护自然的理性认识。
二、探究指导: 　第一轮
（一）自学指导：（13分钟）【白板展示】
1.第1段作者提出了怎样的观点，采用了哪些修辞方法？有何作用？

2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？

3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答）

4.第10段在文中的作用是什么？

5.第11段的作用是什么？

（二）反馈梳理【白板展示】
第二轮（15分钟）
（一）自学指导：再读课文，围绕文章的表达方式和句式进行探讨、交流。
（10分钟）【白板展示】

6、本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句子，在课本上标注出来。）

7、找出文中的反问句，把它们变换成一般陈述句，比较一下效果有什么不同。

（二）反馈梳理【白板展示】
第三轮（10分钟）
（一）自学指导：本文语言充满哲理美和思辨美并欣赏品味。（15分钟）
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？　　

2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。　　

3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。　　

4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

三、当堂检测：（3分钟）
你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？

四、分层达标：（2分钟）
必做： 1、课后习题 2、练习册
选做：《白皮》
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