本校大学生逃课现象的调查报告.doc

本校大学生逃课现象的调查与原因分析
摘要：如今在大学校园里，逃课已是普遍存在的现象。课堂教学是学校教学的重要部分，是在校学生获取知识的主要途径。然而，现在高校学生逃课的现象却非常普遍，这不仅使整个校园的学习风气下降，还影响到学生自身的素质教育和专业水平的提高。因此，找出实际存在的问题，采取适宜的措施降低高校的逃课率迫在眉睫。本文结合大学生上课的现状，对大学生逃课原因进行分析。
关键词：高校，逃课，调查，原因，举措
一、 大学生逃课的现状
1.调查结果
本次调查历经一个星期，采用网上问卷调查方式进行调查，有效问卷份数为101份，其中大一学生占31.68%，大二学生占62.38%，大三学生占2.97%，大四学生占2.97%。从此数据分析本次调查分布比例并不合理，条件所限。但从总体来看，能够一定程度上反映了德州学院大学生逃课现象。下图为受访人的年级表图：

“没有逃过课的大学生活是不完整的。”这是在大学校园里流行的一句话。受访者中80.20%的人认为大学逃课是正常现象，有19.80%的人认为不正常。

当问到逃课现象会不会消失时，73.27%的人不抱有很大希望。由此观之，在大学校园里，逃课已是普遍存在的现象。

大学是大学生迈向社会的阶梯，也是大学生人生航船的又一起点。课堂，仍是大学生进行思想教育、获取知识的主要渠道。调查中会发现，在所有受访者中大多数人都有过逃课现象，下图为调查逃课频率：

当问到为什么会逃课时很多人有了不同的回答，主要还是集中在以下几个方面，下图为逃课原因：

逃课科目中，其中选修课逃课现象比较严重，其次是马哲，思修等基础课：

逃课后同学们的去向却是多种多样

所逃科目中，有85.15%的学生感觉期末考试很容易过，这可能是学生逃课的理由之一。

如果不逃课25.74%的学生会认真听课，47.52%的学生有时会认真听，22.77%的学生抱着既来之，则安之的想法，可见“隐性”逃课的现象严重。所谓“隐性”逃课就是老师在上课时，学生在做其他事情或想其他事情，思想上根本没有在课堂上。
当问到如何减少逃课现象时，有人提出改变教学模式，出勤率与奖惩挂钩等措施。

2.逃课的原因分析
逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到在很多高校名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备相反要引起我们对高等教育的反思。大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。有些专家认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去，在他们的经验，大学那些课程无所谓，一定要找到自己感兴趣的事情，并在这方面机械化了，这种治标不治本的硬制度搞得学生“毫无自由”。众所期待的是，管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知的选择。
现在大学里流行一句话“新大学三门必修课：谈恋爱、逃课、重修。”逃
课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们
的深思。我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间，我们也从来没有像
现在这样远离过父母和老师的严格管教，我们恰好又处在这样一个不安分的年
龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂
上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃
过课的大学生活是不完整的。”“分不在高及格就行”的心态令我们再也无心
听课。然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下：我们的大学生活是完整的吗？
如今大学生逃课的现象普遍存在，它源于多方面的原因，有自身、教师、学校、家庭与社会等方面的因素。逃课的原因主要有以下几点：
1.学生对专业不了解，缺乏专业兴趣。高考志愿填报时盲目填报热门专业。进入大学后，一部分学生会发现自己所学专业并不适合自己或者对其缺乏兴趣，于是产生反感甚至厌恶情绪，置身于一种麻木或相抵触的学习状态。因此逃课现象也就出现了，并且随着年龄的增长，逃课现象越发严重。
2.学生对大学环境的消极适应。从中学走人大学，大学生走入了一片“自由”的天空。一些学生由于缺乏学习、生活的主动意识，在突如其来的“自由”面前显得不知所措。他们消极地“自由”支配上课时间，这种“自由”慢慢地演变成“散漫”，进而养成经常逃课的习惯。
3.大学生沉迷于网络。在进入大学前，除学习以外，上网可以算是一项奢侈的活动。而到了大学，课程安排较为宽松，大学生自由支配的课余时间较多，大部分的大学生在宿舍都有了自己的电脑，因此网络就这样开始影响大学生的学习了。坐在电脑前，有看电影的，有玩游戏的，有聊天的，逃课、通宵达旦的现象就随之出现了，久而久之对课程就失去兴趣。
4.大学重研究轻教学的管理现状，管理制度执行不严格。大学的定位应是教学与研究并重。但是，现在大学的实际情况却是本在研究，面在教学，研究高于教学。部分教师上课满堂灌，只管传授专业知识，对学生的课堂表现则不闻不问；另外，学校虽有校规校纪，但没有真正落到实处。再者是任课老师和管理人员检查监督力度不够，学校对非专业课的管理相对忽略，公共课、选修课流于形式，使学生有了可乘之机。
5.教师陈旧的教学方式。某些教师的教学方式呆板，只重于将知识点授予学生，而不关心其是否能够掌握，没有建立老师与学生之间沟通的桥梁。其次，有些专业设置的相应学科不能迎合时代的需求。学生感到枯燥无味，于是在课堂上看电子书、QQ聊天、玩游戏，没耐心的就会选择逃课。最重要的一点，考前老师会将知识点划出，一些学生只要“辛苦”一两天就可以搞定各科。这种现象不仅导致学生的学习积极性降低，而且还影响了周边学生的学习情绪。
6.“隐性”逃课。学校禁止“显性”逃课，老师只通过点名减少大学生的逃课现象。只要在上课的学生不影响老师讲课，不破坏课程纪律，也就只能睁一只眼闭一只眼，于是大多数大学生的逃课转向地下---“隐性”逃课，这就成为了大多数大学生所接受的间接逃课方式。而学校也只能通过检查老师点名册来了解学生的出勤记录。学生上课了，却没有学到知识，学校对于在逃课上的管理与学生上课都没有得到实质性的收获。
二、举措与建议
1.加强大学生的思想教育，提高思想认识，从思想上对学生逃课进行约束。
学生从一个紧张的环境进入一个轻松的环境很容易迷失自己，此时应多与班主任或院(系)老师接触，让他们解除学生自身内心的迷惑，更好地了解大学里应该做的事，从而丰富自己的大学生活。
2.改进教学方式，加强教学监管，增强教师教学艺术意识，提高教师授课水平。
课堂上，教师不应一味地站在讲台上授课，应注意与学生交流，形成互动。比如：设计几个问题，让学生大胆自由发言；课堂的气氛不要太“书香气”，以聊天的形式将知识授予学生。也可以课前给学生一个题目，鼓励学生到讲台上讲述自己的认识、收获和体会。
期末对学生的考核形式不再局限于试卷，也可以添加以论文的形式，促使学生去了解更多相关的资料，这样可以扩大他们的知识面，并且同学之间可以对彼此的论文进行讨论，提出不足之处以及需要改进的方面，提高彼此的表达能力。
3.完善学生的教学管理与监督，完善学生考评制度。
学生管理部门应严格检查上课情况，督促学术部的工作，学期末要将学分奖惩制度明朗化，严厉打击学生逃课的侥幸心理。与此同时，各任课老师也应该认真执行课堂上的秩序，增加点名的次数，规范学生上课的纪律性。
4.抵制社会诱惑，摒弃社会糟粕。
大学生对外界的不良诱惑应有一定的辨别能力，坚持绿色上网，坚决抵制网吧、KTV等娱乐场所的诱惑；对于外界的一些及时享乐行为应该远离，不能贪图一时，而耽误一世。这些都需要大学生有较强的自控力，平时要养成良好的生活习惯、正确的处事原则，提高对外界不良习俗的抗干扰力。
三、总结
当初千军万马过独木,只为梦寐以求的大学。大学四年的时间其实很短。如果虚度大学生活,我们就虚度了美好的青春、错失了大好的时光、输掉了未来的起点。大学生是时代的主力军,大学生成功才能提高社会文明,才能促进社会进步。逃课不仅是对校园风气的影响,更是给学生自身发展带来弊端。因此解决好大学生逃课的问题,不仅关系到校园的良好发展,更有利于社会的长远发展。逃课现象从表面上看是一个学生对待自己学习的一种态度，而深入研究后是学生个性、学校制度、教师教学、家庭教育和社会环境等因素综合作用的结果。因此，面对这种现状，我们应注重高校招生、学生培养与就业的系统性，提高学生自我管理、自我约束的能力，加强教学管理和师资队伍建设，促进课堂教学的有效实施。

参考文献
（1）李介，2006年，《大学生逃课现象研究》
（2）付福起，对大学生逃课现象的思考，华北水利水电学院社科部
（3）周彩，大学生旷课违纪的特殊心理分析探究.[J]重庆工商大学学报
（4）刘长江，乔雄，《浅谈大学生“逃课”现象》调查报告，北京心理学报
（5）张予蜀，袁捷，张振玉，“隐形逃课”现象分析及对策[J].医学教育探索
（6）田正学，《大学生逃课现象研究》，复旦大学出版社
附录
本校大学生逃课现象的调查
大学生逃课是现在高校中普遍存在的一种现象，大学生逃课是由学生、教师、学校、社会等多方面原因共同作用的结果。针对这个问题做出以下问卷，望您仔细填写

1、您的性别 (单选题 *必答)
○ 男
○ 女

2、您的年级 (单选题 *必答)
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四

3、是否为学生干部 (单选题 *必答)
○ 是
○ 否

4、逃课频率一般为 (单选题 *必答)
○ 没有
○ 偶尔
○ 经常
○ 一般不来上课

5、为什么要逃课（多选） (多选题 *必答)
□ 上了大学，不想学
□ 老师水平不高，没兴趣
□ 老师不考勤或点名
□ 自学能力强，感觉这样效率高
□ 考试容易过，上不上无所谓
□ 学生社团工作或兼职
□ 其他

6、经常逃哪些课 (多选题 *必答)
□ 马哲，思修这些基础课
□ 英语，数学这样必修课
□ 专业课
□ 选修课
□ 其他

7、逃课时间多用于 (多选题 *必答)
□ 图书馆自学或听讲座
□ 寝室睡觉
□ 上网吧战斗
□ 参加社团工作或公务
□ 考证考研
□ 找工作或兼职
□ 陪男（女）朋友
□ 不做什么，就是不想上

8、所逃老师年龄大多 (单选题 *必答)
○ 年轻
○ 中年
○ 老年

9、所逃老师的课是否容易过 (单选题 *必答)
○ 松松过
○ 等着补考吧

10、您觉得大学偶然逃课对成绩影响大吗 (单选题 *必答)
○ 相当大
○ 一般般
○ 没有影响

11、大学生逃课现象是否正常 (单选题 *必答)
○ 正常
○ 不正常

12、逃课之后会自责吗 (单选题 *必答)
○ 大学必修课，肯定不会
○ 身不由己
○ 后悔的想找块豆腐撞死
○ 无所谓

13、逃课后的心态 (单选题 *必答)
○ 害怕，怕老师点名
○ 放心，有同学答到或提前通知
○ 不安，不知道会有什么事情发生
○ 无所谓

14、如果从未逃课，这天你不得不外出处理事情，你会 (单选题 *必答)
○ 找老师请假
○ 跟负责考勤的班委协商好
○ 找别的同学冒充或替答到
○ 硬着头皮就走了

15、如果不逃课是否在认真听 (单选题 *必答)
○ 当然，我喜欢老师或课程
○ 不喜欢，但是既来之则安之
○ 有时会认真听
○ 给自己不逃课一个安慰

16、对点名的看法 (单选题 *必答)
○ 支持，老师不容易
○ 可以理解
○ 简直浪费时间
○ 很反感

17、如果老师某一天抽查点名，有的被抓，有的逃过一劫，是否感到公平 (单选题 *必答)
○ 不公平
○ 相对公平
○ 不关心

18、如何看待逃课的同学 (单选题 *必答)
○ 羡慕，佩服
○ 理解
○ 事不关己
○ 影响了班级荣誉

19、如何减少逃课现象 (多选题 *必答)
□ 学校出台严厉的措施
□ 改变教学模式
□ 学期定期普及课堂纪律教育
□ 同学们相互监督
□ 出勤率与奖惩挂钩

20、你认为逃课会消失吗 (单选题 *必答)
○ 不会
○ 会
○ 不好说
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