大庆市第五十五中学张京.docx

附表3
2017年观摩活动教学设计表
一、基本信息
学校
大庆市第五十五中学
课名
有理数的混合运算
教师姓名
张京
学科（版本）
北师大版
章节
第二章第11节
学时
1
年级
七年级
二、教学目标
１、知识技能目标
(1) 掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数的混合运算。
(2) 合理的使用运算律进行简化运算。
２、过程性目标
根据本节课的内容和学生的实际水平，通过分组讨论的形式让学生体验并理解有理数混合运算的确定顺序，开拓学生思维，更好地掌握有理数的混合运算。
３、情感与价值观目标
有理数混合运算教学的核心问题是让学生正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算，培养学生的观察能力和运算能力，同时适当地增加学生合作学习交流的机会，尽量让学生参与到小组当中，感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是地科学态度和锲而不舍的求学精神。
三、学习者分析
１、有利因素
学生刚刚学习了有理数的加减乘除及乘方的基本运算，已经掌握了研究有理数运算的一般思路，对于本节课的学习会有很大帮助。
２、不利因素
本节课混合运算综合性强，灵活性大，计算繁，对学生思维的灵活性和反应等能力有较高要求，学生学习起来还是有一定难度。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数的混合运算。
难点：是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算。
解决措施：
（1） 通过有理数混合计算的分类讲解以及课堂上新媒体新技术的应用，让学生循序渐进的掌握有理数的混合运算。
（2） 讲有代表性的几道题让学生先独立做，然后小组对讨论交流，最后展示讲解，让学生对有理数的混合运算的法则有了更深刻的理解。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
回顾旧知

0’0”-04’00”
创境激趣
先出示学习目标然后复习已学过的有理数的相关运算及其法则
齐背有理数相关的运算法则
白板“透镜”功能激起学习兴趣
感受新知及当堂小检测

04’00”-11’21”
学习新知
有理数的混合运算的运算顺序
找出运算顺序并准确计算
1、 使用“容器”功能将本题包含的运算放到容器中，尤其提醒学生“括号”只是一个符号，并不是运算。
2、使用“显露器”功能将有理数的混合运算法则阶梯一步一步展示给同学们，加深同学们对知识的掌握。
示范赏析及作业答疑

11’22”-14’31”
巩固新知
1道计算题
1道选择题
独立完成及学生展示
1、使用seewolink授课助手将学生的解题过程拍照投放在白板上进行讲解，这样既规范了学生平时的书写规范性又增强了学生对本节课的学习兴趣，并且两种不同的解法相比较让学生知道合理的使用运算律可以简化运算。
2、 使用“作业盒子”将昨天的作业中错误较多并且具有代表性的1道题进行讲解。
小试牛刀
合作探究

14’32”-36’42”
应用新知
6道计算题
首先独立完成然后小组内合作探究，最后展示讲解。
将6道有代表性的计算题进行展示讲解，一方面通过学生在黑板上的书写可以规范解题过程，另一方面学生在讲解的过程中集小组之力组织语言，既巩固、应用了所学的新知识，又锻炼了学生的语言表达能力。

总结提升

整改答疑

36’43”-37’30”

37’30”-39’37”

总结本课

整改答疑

对本节课所学的知识进行总结
说出本节课的收获
使用“笔”工具对本节课知识的重点部分进行勾画，让学生对本节课的重点一目了然。

回扣目标及布置作业

39’37”-39’56”
回扣目标
布置作业
对本节课知识的巩固和提升
说出自己是否完成目标
将作业布置在“作业盒子”中
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。