心育课教学设计.doc

心理健康教育教学设计
教材分析
本节教学设计属我校自主开发的校本课程《心理健康教育》四年级下册第二单元《情绪管理》第二课时。本节教学设计从学生生活实际出发，借助故事，使学生充分认识生气对自己和他人的危害，培养学生自觉调控情绪的意识，掌握合理宣泄情绪的方法，友爱、宽容待人，做平和快乐的人。
教学目标
（1）学生能够辨识他人生气的状态。
（2）了解易生气和过度生气导致的不当宣泄行为对自己和他人的危害，知道友爱、宽容待人。
（3）了解情绪调控的基本方法，学会合理表达情绪。
A类（轻度）：生气时能有意识地控制自己，能够选择较为合理的宣泄方式。
B类（中度）：生气时能听从老师劝导，及时克制，避免给自己和他人造成影响。
C类（重度）：能认识到乱发脾气是不好的表现，能对老师的劝导有所反应。
教学重难点
重点：生气时能有意识地控制自己，懂得对人友爱、宽容。
难点：会选择较为合理的方式宣泄不良情绪。
教学方法：故事分享、情境探究
教学准备
制作 PPT课件、下载视频资料、打印照片
教学过程
导入
不开视频,只播放音频,传出一句“我好生气！”吸引学生注意力。
师：是谁在生气呢？它为什么生气呢？大家想不想知道？
我们今天一起来阅读绘本故事《我好生气》
新授课教学
活动一：游戏体验
目的：知道每个人都有生气的时候；会辨识他人是否处于生气的状态。
活动内容：
（PPT播放：绘本故事《我好生气》第一张图片）
师：大家看看图中的小兔子，它的心情怎样？
（引导学生仔细观察画面，对小兔子的情绪做出正确判断：小兔子在生气。）
师：从哪里看出来的呢？
（引导学生将注意力集中到小兔子的面部表情上，学习察言观色。）
师：你的好朋友生气的时候是什么样子的？
（学生模仿自己好友生气时的样子，老师引导学生注意观察人生气时表情、语言、身体姿势会发生的变化。）
师：小兔子在生气，生活中，我们每个人都会有生气的时候。小兔子在为什么事情生气呢？
继续播放PPT(2-4张)
(文本资料：当有人取笑我的时候，我很生气；当我玩得正高兴，却叫我停下来打扫房间，我好生气；我们终于可以去游泳了，天却突然下雨了，我好生气。当我画不好画的时候，我好生气。)
师：图画上的小兔子心情怎样？
引导学生仔细观察画面，准确判断小兔子的情绪：小兔子在生气。
师：它为什么生气？
能依据每张图画内容说出小兔子生气的原因。
师：你觉得小兔子为这些事生气应该吗？为什么？
（学生安静想一想，老师引导学生做出回答）
师：小兔子被猫姐姐取笑的时候很生气，换了我们也会生气的，所以我们要懂得尊重人，不能取笑别人。
有重要的事情时，必须先做完事情再去玩，这是一条规则，只有自觉遵守，生活才能愉快有秩序。天要下雨谁也没办法，不能为这事生气；画画坏了，生气不能让画变好，只有重新画。所以，这些情况下，我们不应该生气。
活动二：情境探究
目的：探究生气的原因，学会友爱、宽容待人，少生气。
活动内容：
师：下面，我们来看几张照片，让照片里的同学说说看：当时他为啥生气？
（老师出示几张平时抓拍的本班学生生气时的照片）
赵某：我生气是因为他故意把我推倒了。
李某：徐xx把我杯子里的水喝光了。
马某：朱xx把汤洒我衣服上了。
师： 故意把行走不便的同学推倒真的很让人生气。可是，如果同学开口向你讨水喝，你会不会不给他喝呢？你如果不小心把汤洒到别人身上，人家朝你发脾气，你会不会觉得挺委屈呢？
（引导学生认识到不应该为别人无意的冒犯生气）
师：同学之间相处，要相互友爱，相互宽容，不能为了点点小事就生气。
继续播放PPT（5-9）
（文本资料：怒气是一种强烈的，热血沸腾的感觉。当我想说脏话，吼叫，或者要打人的时候，可以克制一下，去做其他事情。我可以离开那个让我生气的人，同时用力呼吸，再大口呼出来，努力把怒气都吐掉。我可以跑步，骑车，或者做些我真正喜欢的事情，让我的怒火平息下来。过不了多久我就会感到好过一些，我又能高高兴兴地玩了。）
师： 故事中的小兔子生气时是怎么做的？
（引导学生复述相关故事情节）
老师再次出示此前那几张本班学生生气时的照片
师： 回想一下，你生气的时候是怎么做的？
赵某：我哭了，还用脏话骂他了。
李某：我把他的书包扔地上了。
马某：我抓破了他的脸。
师： 咱班张某生气时是什么样子？谁能描述一下？
生： 她会揪自己的头发，撕咬自己的衣服，还会用头撞墙，大声哭。
师： 生气的时候如果不知道对自己的情绪加以控制，就会做出伤害自己和别人的事情来。所以，我们要向小兔子学习，能够调控自己的情绪。
活动三：实践感悟
目的：学习调控情绪的方法，不为小事生气，不在生气地情况下做伤害自己和别人的事。
活动内容：
引导学生复述故事中小兔子调控情绪的方法。
请学生联系自己的生活实际想想可以怎么做。
调控情绪的方法：
⑴离开那个惹你生气的人。
例：六班男生李某喜欢逗弄低年级女生惹她们哭，我班女生小赵就从来不理他。
⑵深呼吸，让心情平复。
（老师引导学生做深呼吸。动作要领：取坐姿，腰背挺直，手指并拢，双掌轻放于肚脐上，先用鼻子慢慢吸足一口气，再用鼻子慢慢地呼气。）
⑶做自己喜欢的事。
（请学生列举自己喜欢做的事）
（三）课堂小结
今天，我们一起阅读了故事《我好生气》，我们知道了，在生活中，每个人难免为了这样那样的事情生气，生气是一种不好的情绪状态，如果不加以控制，就会伤害自己和他人，所以，我们要像故事中的小兔子一样，学会调控自己的情绪，对身边的人要友爱、宽容，这样我们才能开心、快乐。
（四）布置作业
请大家下课后做好自我监督，看看今天自己有没有生气？生气的时候有没有很好的控制自己的情绪？
课后反思
这节课课题为《我好生气》，属于情绪管理课，重点是帮助学生对常见情绪“生气”建立一个理性的认识，知道人难免会因为各种原因生气，但生气是一种消极情绪，若不加控制，会伤害自己和他人，所以当自己生气的时候，要想办法调控，平复情绪，最重要的是要对他人抱持友爱、宽容之心，这是不生气的根本。本节课以绘本教学为线索，联系学生生活实际，让学生在故事中感悟道理，在实践中加深理解和体验。既调动了学生的学习积极性，又使学生有所感有所悟。课后发现学生对调控情绪的办法掌握还不够，需持续加强练习。