教学设计(彭丽).doc

《父亲的菜园》教学设计
金凤区新联小学 彭 丽
课题
28.父亲的菜园

教材简析
这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”
的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
教学目标
1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字，正确朗读“坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足”等词语。
2.读好描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳 。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
教学重点
理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学难点
从重点词句入手，朗读课文体会父亲优良的品质。
教学方法
导读法
学习方式
自我探究，合作交流
教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程

教学环节
教师活动
学生活动

一、交流认识，导入新课
1.同学们，去过自家的菜地吗？你家的菜地建在哪儿？你知道种菜要用哪些工具吗？（认识铁锨、箢箕、锄头）如果把菜园建在荒凉的山坡，你觉得有问题吗？（出示相应的图片）
2.有一位父亲，把自家的菜园建在荒凉的山坡上，这是我们今天要学的课文，咱们一起来读读课题。
这位父亲，怎样在山坡上开辟成菜园的呢？请同学们拿起书，认真地读一读。

1.学生根据老师的提问自由畅谈。
2.齐读课题。

二、自读课文，感知大意。

1、出示自读要求：
（1）把生字读准，把句子读通顺。
(2)借助工具（字典），解决不懂的字词。
(3)想想课文主要讲了什么内容。
2、出示词语并引导学生朗读。
（1）困惑  疑惑不解   
 似信非信  坚毅    
没有气馁   信心十足
（2）可怖的岩石  翠绿的菜园
贫瘠的黄土    诱人的翠绿
荒凉的山坡    碧绿的翡翠
3.选用上面的二、三个词语，来说一、二句与课文内容有关的话。

1.按要求自由朗读课文。
2．边读边思考老师提出的问题。
3.在老师的引导下朗读词语（开火车）。
4.在老师的引导下概括课文主要内容。

三、再读课文，领悟内涵。

1.引述：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡，开辟成了“翡翠似的菜园”。
2.引读（出示）：
在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
3.质疑：
父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中，最令你感动的语句有哪些？请认真默读课文的第2至第9自然段，并划出相关的语句。

默读课文第2到第9自然段，划出课文中让你感动的句子

四、细读课文，感悟品质。

出示：
（1）描写父亲“动作”方面的句子：
①每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
（父亲的辛苦、劳累、勤劳等）
②那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
（父亲不顾身体，热爱菜园）
③父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（父亲的艰辛与执著，坚忍不拨的毅力、不服输的性格）
（2）描写父亲“语言”方面的句子：
①父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”
（父亲想，只要认准目标，不懈的努力，一定会成功的）
②父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
（父亲考虑的长远，对这片土地的热爱）

分享课文中让自己感到的句子，在老师的引导下体会父亲的优良品质

（五）深读课文，升华主题。

1.质疑：课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作题目吗？为什么？
2.用自己的话夸一夸这位父亲。

1.思考：课文可以用“我家的菜园”或“我们的菜园”来做题目吗？为什么？
2.用自己的话夸一夸这位父亲。。

（六）课文延伸，资源拓展：

1、写一写：
  课外时间，可以参考本文的写法，写一写自己的父亲。
2、读一读：
写父亲的文章，还有很多，例如，朱自清的《背影》；许地山的《落花生》等，请同学们课外时间找这些书来，好好地读一读。

按要求完成老师布置的作业
七、板书设计
28  父亲的菜园

                               自信 勤劳
                              荒凉的山坡      ←父亲→      碧绿的翡翠
                               执着 热爱