资源描述
课题
25.《古人谈读书》
课时安排
第二课时
主备教师
于平芝
班级
五年级
上课教师
于平芝
上课时间
2019.12.17
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.借助注释,用自己的话说说课文的大意。
3.联系自己的读书体会,说说课文的内容对自己的启发。
教学重点:
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.借助注释,用自己的话说说课文的大意。
教学难点:
联系自己的读书体会,说说课文的内容对自己的启发。
教学过程:
一、复习导入。
找同学回顾背诵第一部分。
二、学习课文。
(一)学习第二部分。
1.上节课我们学习了第一部分,了解了《论语》中对待读书和学习的态度。这节课我们继续学习第二部分,看一下不同时期的人对于学习、读书的不同态度。
2.找学生读一下这则小短文,其他学生纠错。
3.齐读这篇小短文。
4.接下来请各小组同学借助注释,理解课文意思,把古今含义不同的词做好标注。
5.组内推选一名代表逐句翻译一下文章。
6.那么朱熹的读书法是什么?
7.这三者可以调换位置吗?
8.平时的你读书时是怎样做的?效果怎样?
师小结:这便是用心读书和不用心读书的结果,如果想要得到高效的学习,就需要我们用心读,用心学。这样,不管做什么事,我们才有可能成功。
(二)学习第三部分。
1.指名学生读第三部分。
2.学生齐读文章。
3.这段话出自曾国藩的家书,这位伟大的清代名臣给了我们怎样的读书方法呢?请同学们在小组内读课文,借助注释理解本文的意思。
4.请同学们再次齐读文章,感悟文章内容。
三、总结全文。
这篇课文由三则小短文组成,第一则出自《论语》,告诉我们要谦虚好学、勤学好问;第二则是告诉我们读书要有“三到”——心到、眼到、口到,其中,“心到”尤为重要;第三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”,三者缺一不可。
我们知道了读书学习的方法,就明白了读书学习的要义,如果能将这些方法运用到实际中去,将会更好地促进我们的读书与学习。
四、拓展延伸,再谈方法
1.出示关于名人读书的故事。
2.学生交流名人读书的心得。
五、作业布置
1.学完这篇课文,联系自己的读书体会,写写课文中的哪些读书方法对你有启发。
2.背诵这篇课文。
板书设计:
古人谈读书
读书三到 读书三有
心到 有志
眼到 有识
口到 有恒
课后反思(收获)
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