致女儿的信教学设计.doc

致女儿的信教学设计

教学目标：
1、 整体感知文章内容，复述故事情节；
2、 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量；
3、 了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；
4、 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握懵懂的情感；
5、 让学生在讨论、对话中形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重难点：
1、 让学生初步领悟到“爱情”的真谛；
2、 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学方法：
朗读法、讨论法、合作探究法
教学课时：
2课时
学情分析：
教学过程：
第一课时
新课导入：
莎士比亚曾经在一首当中提出了这样的一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？”这是在每一个人成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的。当你遇到这样的疑惑时，你问过你的父母吗？
（学生自由说）
有一个14岁的小姑娘代我们想她的父亲提出了这个问题。大家才猜猜看，她的父亲会是怎样的态度，可能会如何回答呢？让我们一起来学习《致女儿的信》。
浏览课文，整体感知
1、 请大家快速阅读课文，思考：我们在朗读是要以怎样的语气才能表现父亲写信时的心理呢？
（生朗读课文后，合作讨论）
明确：关爱、高兴
2、 有谁来为大家概述这个充满诗意的故事？
（前后桌进行讨论，然后学生回答）
明确：上帝创造人类后，三次来到人间，他从人的眼神中先后发现了“爱情”“忠诚”“心灵的追念”三种不同的东西。上帝由“勃然大怒”到“怒不可遏”，再到“久久的伫立凝视着，随后深沉地是说着离去了”。爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物不同。
3、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释“爱情”？
（学生再次默读课文，独立思考）
明确：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。
3、 作者在文章的结尾告诉我们如何对待爱情呢？
明确：善待爱情，以人的方式去爱。
拓展阅读，丰富语文素养
1、 现在，假设你的同学问到你，什么是爱情？请你阐述你对爱情的理解。
(学生分组讨论，选出代表讲解)
明确：如：莎士比亚笔下的《罗密欧与朱丽叶》；梁祝的故事；《泰坦尼克号》
2、 激发读写创新
“爱情是什么”这会是个既简单有深奥的问题。现在请大家根据自己的理解，以你喜欢的形式，说说什么是爱情。
（学生自由述说）
明确：如：我看到你，我怕触电。我看不到你，我需要充电。如果没有你，我会断电。
爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任！在别离的时候，爱情是“剪不断，理还乱”。
爱情不只是花前月下的卿卿我我与海誓山盟；爱情也不是虚幻的空中楼阁与海市蜃楼；只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济作为基石，才能打倒美好的圣洁的爱情。
课堂结语
爱情不仅是一种情感,更是一种能力、一种智慧,一种生活的智慧。今天的这节课,我们理解了爱情的真谛,老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情,相信一定会有一天,你们能够享受至纯至美的爱情。
作业设计
模仿本文的写法,也用一则“诗意的故事”,帮老师给孩子写一封信,告诉他“分享”的真谛。