秋天到第一课时.doc

金台区陈仓路小学
新 课 程 教 学 导 学 案

二 年级 班 任课教师：

学科
语文
课题
秋天到
课 型

共 2 课时
主备教师
康 娟
本期总计第 课时

教
材
分
析

　 这首诗有严整的格律，诗所描写的景色色彩明丽，动静结合，有点有面。本课的生字较多，要求认字13个，写字7个。“转凉、蟋蟀、寒霜降”等生字适合以词语形式整体识记，其他生字也结合文中的词语出现。整个认读过程应采取形象、生动、有趣的形式进行，吸引学生注意力，提高认读效率。本诗共有三节，分别写了秋天三个阶段不同的景色，需要让学生在反复朗读的过程中去体会。

导
学
目
标
1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。
3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。
导学
重点
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
导学
难点
“歌”“黄”的写法。
学法
指导

小组合作学习 朗读法

课前准备（师生）

生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。
导 学 过 程 设 计（第 一 课时 ）
教学
环节
（时间）
学 案
教师
行为
期望的
学生
行为
修改或
补充

5

15

15

5

（一）、导入课题
　　1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
　　　2、 展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
　　二、 初读课文（解决字、词）
　　昨天，老师带着大家一起预习了这首小诗，来，翻开书第一页，让我们再来读一读，看谁把字音读得准、句子读得通。（自读课文）
　　抽生读，评价
　　孩子们句子读通了，字音也读准了，字宝宝说他要来考考你们，看看大家能不能读准它的名字。（开火车）
　　生字宝宝见考不倒孩子们，请来了帮手——词语宝宝，想让他们为难一下你们，你们会被难住吗？（抽读，评价） 生字宝宝、词语宝宝见考不到你们，就又藏回了小诗当中，让我们一起再来读一读这首诗，把他们的字音记得更牢。（齐读）
　　三、 再读课文（整体感知）
　　秋季包括那几个月？（八、九、十三个月）随着时间的变化，这三个月的景色呈现出不同的特点。看一看，你喜欢其中那个月的景色，喜欢它，你就美美的读一读那一小节，想一想：你从中知道了什么？
　（生自由朗读）
　全班交流、汇报，相机指导朗读（个别示范读、分组赛读等），填写秋季还有香、红、黄，教写“黄”（‘共’的肚子里有个‘由’）
　　四、升华情感，
　　让我们再带着喜欢的感情、按时间顺序读一读这首小诗，能背诵的孩子背一背。

谈话导入

板书课题

教师总结

抽生读课文

检查学生认读词语

检查学生认读生词

引导理解秋天的特点

班内交流，教师指导朗读

指导感情朗读

书空课题

展示秋天的资料

自读课文

评价

学习生字
学习词语

齐读课文
再次读文

整体感知课文
学生自由朗读

感情朗读课文