水调歌头-课标分析.doc

课标要求：
    1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 
    2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 
    3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 
而本课《水调歌头》是第五单元《诗词曲五首》中的一首词，结合阅读教学和古诗词教学的要求，我认为加强诵读应是本节课的一个教学重点。
诵读时要求学生能把握作品的感情基调，读准语句的节奏、重音、语速和思想感情（词人最初的苦闷、彷徨和后来的乐观、豁达）。
在“通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”主要是让学生理解这首词的上、下阕各写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情。“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。重点是让学生欣赏这首词当中的哲理句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”所蕴含的哲理和名句“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的思想感情，体会作者乐观、豁达的胸襟。