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记叙文写作教学设计
教学目的： 
１．了解记叙文的体裁特点和写作过程。  
２．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选择和组织材料，并根据内容的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。  
重点难点：  
１．记叙文的体裁特点及其与其他文体的区别。  
２．记叙文的写作方法和技巧
教学过程：
了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。
一、什么是记叙文？
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。
二、 记叙文的特点
以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
三、记叙文分类
１、以写人为主
２、以记事为主
３、以写景或状物为主
四、 记叙文中环境描写的作用
1、 用环境描写来表现人物活动的背景或者是自然背景，或者是社会背景，或者是二者兼而有之。如《最后一课》的开头，写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气，又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。——它表现出人们生活在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
2、用环境描写来烘托人物的性格
如《最后一课》的开头，在不谙时世的孩子的眼中那暖和、晴朗的天气来衬托孩子的天真无邪。
3、用环境描写渲染人物活动的气氛。
如《散步》，描写的是南方初春的田野：“大块小块的新绿”，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”，这段描写生动地透露出了一种充满生机的、生活气息和浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙的背景。
4、用环境描写暗示人物的心情
如《社戏》中对“两岸的豆麦”等内容的生动描写便是。在这春夜出航的诗情画意之中，难怪“我的心也沉静，然而又自失起来”。
5、用环境描写来抒发人物的感情
如《从百草园到三味书屋》第二段对百草园景色那生动而又深情的描写，表现了作者对童年生活的“乐园”的美好情感。
五、总结
在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。能够恰当地进行景物描写的作文，是层次比较高的作文。写景不能为写景而写景，必须为中心服务。